篇一：坚持新发展理念教学设计
坚持新发展理念教案
1.教学目标
【知识目标】
（1）了解以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
（2）理解我国贯彻新发展理念的具体措施。
（3）理解五大发展理念之间的关系。
【能力目标】
培养区分我国五大发展理念的能力，分析新发展理念在国民经济中所发挥的作用。
【情感、态度与价值观目标】
通过本课学习，理解并认同我国以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，以*新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，坚持新发展理念，推动我国经济社会发展。2.核心素养
【政治认同】
通过学习本节课知识，学生要认同必须牢固树立并切实贯彻新发展理念。
【科学精神】
通过学习新发展理念的学习，了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
【法治意识】
学习新发展理念的要求，明白发展要遵守相关的法律知识。
【公共参与】
引导学生自觉在新发展理念的指导参与经济建设
3.教学重难点：
教学重点：以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
教学难点：我国贯彻新发展理念的具体措施。
教学流程：
视频导入——《牵挂》
思考：习*最牵挂的人是谁？
大力推动经济社会发展的目的是什么？
自主学习：
知识点一：一、以人民为中心的发展思想
是什么？为什么？怎么做？
教师明确：(1)内容：坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
(2)具体内涵：发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。
发展依靠人民，就是要把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。
发展成果由人民共享，就是要使发展成果惠及全体人民，逐步实现共同富裕。
坚持以人民为中心的发展思想的原因。
以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的价值取向，确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
议题二：贯彻新发展理念
温故知新：进入新时代，我国的主要矛盾是什么？
结合现实生活，谈谈我国经济在发展的过程当中面临着哪些问题？
补充材料：党的十八大以来，我国经济建设取得重大成就，人民生活不断改善，同时也面临不少困难和挑战。发展不平衡不充分的一些突出问题尚未解决，发展质量和效益还不高，创新能力不够强，实体经济水平有待提高。生态环境保护任重道远；民生领域有很多短板，脱贫攻坚任务艰巨，城乡区域发展和收入分配差距依然较大，群众在教育、就业、医疗、居住、养老等方面面临不少难题。
1.解决上述问题，我们应当坚持怎样的发展理念。
知识点二：1.我国坚持的新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。
视频观看—五大发展理念
2.坚持新发展理念的必要性。
中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入新时代，新时代社会主要矛盾是人民群众日益增长的美好生活需求同不平衡不充分的发展之间的矛盾。要着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
3.新发展理念的内容（通过展示材料引出）
一、创新
世界首条新建高寒高铁——哈大高铁
二、协调
坚持协调发展，要正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
三、绿色
视频——《生态兴则文明兴》
坚持绿色发展，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国,形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。
四、开放
坚持开放发展，要顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的开放型经济，推动构建人类命运共同体。
五、共享
坚持共享发展，要作出更有效的制度安排，坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富裕方向稳步前进
恩格尔系数视频
创新
协调
协调发展注重的是解决发展不平衡绿色
绿色发展注重的是解开放
开放发展注重的是解决发展内外联共享
共享发展注重的是解决社会公平正义问题
侧创新发展注重重的是解决发展点
动力问题
问题
决人与自然和谐共生问题
动问题
原发展动力决定因
发展速度、效协调发展是持续健康发绿色发展是永续发展开放是国家繁荣发展的必由之路
广大人民共享改革发展成果，是社会主义的本质要求；共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现
能、可持续性，展的内在要创新是引领发求，是发展平的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现
展的第一动力
和和不平衡的统一
具坚持创新发体展，要把创新要摆在国家发展求
全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风
坚持协调发坚持绿坚持开放发坚持共享发展，要展，要正确处色发展，展，要顺应我作出更有效的制理发展中的要坚持国经济深度融入世界经度安排，坚持全民共享、全面共享、重大关系，重节约资点促进城乡区域协调发源和保护环境济的趋势，奉共建共享、渐进共行互利共赢享，使全体人民有展，促进经济的基本社会协调发的开放战略，更多获得感、幸福感、安全感，朝着国策，坚遵循共商共展，促进新型持可持建共享原则，共同富裕方向稳步前进
工业化、信息续发展，发展更高层化、城镇化、坚定走农业现代化生产发次的开放型经济，推动构同步发展，不展、生活建人类命运断增强发展的整体性
富裕、生共同体
态良好的文明发展道
路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化
4.五大发展理念的关系。
新发展理念是*新时代中国特色社会主义经济思想的主要内容。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。要增强贯彻落实的全面性、系统性，不断开拓发展新境界。
链接：恩格尔系数
课堂练习
1.近年来，我国大力发展清洁能源。截至2017年上半年，我国各类可再生能源发电新增装机3700万千瓦，占全部电力新增装机的70%左右，可再生能源发电装机突破6亿千瓦，水电、风电、光伏发电装机容量稳居全球首位。我国发展清洁能源
是坚持生产发展、生态良好的文明发展道路的要求
是贯彻共享发展理念的表现
是坚持把绿色发展作为发展根本落脚点
表现
有助于调整能源结构，有效缓解资源环境压力
A.
B.
C.
D.
2．坚持绿水青山就是金山银山，动员全社会深入持久地推动绿色发展，促进绿色消费,是加快转变经济发展方式、提高发展质量和效益的内在要求。下列选项最能体现绿色发展、绿色消费要求的有()
跟风购买iPhone6为撑面子,举债消费
建“绿色屋顶”“绿色阳台”
分类回收,循环再生
A．
B．
C．
D．
3．要解决新时代我国社会主要矛盾,就必须坚持以人民为中心的发展思想,不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。从经济生活角度看,这要求我们要
A．坚持新发展理念，大力提升发展质量和效益
B．坚持共享发展理念,解决发展内外联动问题
C．把共享发展摆在国家发展全局的核心位置，坚持发展为了人民
D．坚持区域协调发展,实现东部、中部、西部地区同步富裕
篇二：坚持新发展理念教学设计
授课班级
高一（1）班
授课教材
授课题目
思想政治必修二
课时安排
课型
一课时
新授课
坚持新发展理念
【政治认同】让学生了解我国经济的发展要坚持以人民为中心，增强对我国社会主义的本质认同。
【科学精神】了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
素养目标
【法治意识】增强尊法守法意识。
【公共参与】通过地摊经济的探究，树立学生积极参与经济建设意识。能够运用新发展理念理解并尝试解决实际问题。
教学重点
教学难点
教学方法
以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求。
五大发展理念的内涵。
自学法、案例法、探究法、情境教学法等
依靠人民
教学手段
多媒体辅助教学
板
书
设
计
坚
以人民为中心
为了人民
持
的发展思想
新
人民共享成果
发
创新
展
协调
理
贯彻
绿色
念
新发展理念
开放
共享
教学过程预设
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
新课
导入
新课
探究
播放视频：我国社会主要矛盾
观看视频，结合实际，认真思考。
（一）以人民为中心的发展思想
1、思考：进入新时代我国的社会主要矛盾转化为了什么？人民对于美好生活的需要体现在哪些方面？
认真思考，回答问题。
2、多媒体展示“以人民为中心的发展思结合所示表想”自主预习表格。
格，自主阅读
教材，完成表
格内容。
3、引入“地摊经济”，通过“地摊经济”
理解“以人民为中心的发展思想”的具体
要求。
参照材料，结
合现实，认真（二）贯彻新发展理念
思考问题。
1、PPT展示“地摊经济”材料。
思考问题：重启地摊经济会带来哪些问题
和挑战？怎样解决这些问题和挑战？
2、多媒体展示五大发展理念相关内容表自主完成表格格。
内容，对五大
发展理念有初
步认知。
学生认真思3、多媒体展示地摊经济案例，思考问题：
考，阅读材料地摊经济是怎样体现新发展理念的？
并结合教材知
识，自由发言
通过视频展示我国社会主要矛盾的变化，引入新课。激发学习兴趣，调动积极性。
以美好生活进行提问，激发学生对美好生活的向往，并引出本课知识点坚持以人民为中心的发展思想。
通过完成表格内容，使学生初步了解“以人民为中心的发展理念”相关知识，为新知识的讲授做铺垫。
将现实生活中常见的地摊文化与新发展理念相结合，有助于学生理解相关理论知识。
初步产生印象，为后续讲授做铺垫。
地摊经济与新发展理念相结合，引导学生自主思考。
巩固
提高
布置
作业
1、多媒体展示本课知识相关表格。
2、多媒体展示相关练习题。
3、【小组讨论】
“摆摊进行时·我是小摊主”
1、整理地摊经济方案
2、完成教材配套同步练习
回答相应问题。
师生共同总结，完成表格内容。
结合所学知识，认真解答。
学生围绕所给话题分组讨论上台展示本组讨论成果。
通过课堂小结，帮助学生加深记忆。
先学后练，使学生巩固所学知识。
既使书本知识与实际生活相联系，又通过情境体验法引导学生深入思考，有助于学生深刻理解新发展理念。
运用所学知识，解决实际问题。
注：1.教学过程预设要尽可能详细。2.不要改变所给格式和页面结构，教学过程预设部分可多页。3.填写内容为宋体五号字。
篇三：坚持新发展理念教学设计
贯彻新农晨理念教禽餒计
题目
教材版本
人教版
模块
贯彻新发展理念
必修一：经济生活
5S框题容
课程标准
阐释创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，评析经济发展中践行社「会责任
的实例
一、必备知识与关键能力
1?必备知识：
①识记新发展理念的内涵以及内涵相对应的措施
②理解贯彻新发展理念的必要性
2.关键能力：
①运用理论知识分析现实问题的能力，培养学生的创新思维、协调观念、绿色理念、开放思想和共享意识
教学目标
②准确把握新发展理念的内涵，运用多种方法特别是现代信息技术，提髙收集、筛
选有关新发展理念案例及时政的能力
二、学科核心素养
1?政治认同：通过对新发展理念的学习，认同我国的社会主义制度，树立四个自信
2?科学精神：全而理解新发展理念的内涵，通过科学的方式，合理的方法解决问题
3?法治意识：全而贯彻新发展理念，增强学生的使命感和责任感，做到遵纪守法
4?公共参与：积极参与经济生活，为贯彻新发展理念贡献自己的力量
明确新发展理念注重解决的问题（重点）
重、难点
理解五大发展理念对我国经济发展提出的要求（难点）
《贯彻新发展理念》是人教版必修一《经济生活》第四单元第十课第二框第一目的内容，本目主要介绍了新发展理念的具体内涵以及措施，既是对前一框内容的承接
又是下教材分析
一课内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。本框共分
两目，两者的内在联系是：贯彻新发展理念为主题，以中国特色社会主义新时代的经济建设为主线，从而实现中华民族的伟大复兴。
1?在知识储备上：学生对我国的「经济制度已经有了基本的认识，而对当前及未来新
时代中国经济的发展，也有自己的理解和观点，需要通过对顶层设讣理念的学习来
厘淸自己的思路。
2?在能力基础上：学生已经基本具备自主互动.合作探究学习的能力和经验，但即
兴探学情分析
究的能力较差，需要老师适时启发、引导和点拨。
3?中国日新月异的发展以及对内改革、对外开放的形式学生有着强烈的现实感受，也有着在时代洪流前奋勇向前的参与感，但还需要正确思想理念的指导。因此需要
整合教材，创设生活化情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，以达到
预期的教学目的。
教学方式
教法
案例分析法
学法
自主探究法、合作探究法
教学过程：
蠶巴中介少??战材展视中国纟，简輝料发频抑中前临文战国本未的和1GDF
生
动活
r/
n
MH受性感要
??三讲H
￡:
齐念理的阳理新应
八涵探证内沢念行学图结合和刁结知完进小与结构乏识善的hPPT
EX对觀发
通过学习和讨论，激发学生
的兴趣，调动学生的参与热
情，完成对知识点的理解和
辨析，深化对知识的理解，培养学生科学精神。并通
勒■架设生活与教材的桥
梁，引导学生主动参与，让
他们在真实案例「分析中生
成知识而不是呈现现成的知识“让他们在积极参与.快乐体验中关注生活，关注
社会,进而提髙学生的核心
素质。帮助学生将知识运用
到实践中去,提髙学生的实
践能力。
II.
B
s
n
?丄加卿彻学力鮒的新增影遇
、?nrH
n3m
n11x
E
<
板书设计
【随堂检测】
1、党的十九大再一次吹响了加快生态文明体制的改革、建设美丽中国的号角。为满足人民
日益增
?布业后成课完提力
长的优美生态环境需要，我们必须着力推进（）
①绿色发展
②协调发展
③可持续发展
④开放发展
A、①②B、?@
题意不符。故选B
答案：B
C、②④
D、③④
解析建设优美的生态环境，建设美丽中国，需要推进绿色发展、可持续发展，①③符合题
意；②④与2、中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代，经济发展已由高速增
长阶段转向髙质量发展阶段。推动高质量发展，破解发展难题，厚植发展优势，必须树立并
切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。下列符合这一发展理念的是（）
①实现城乡居民的同步富裕
②加大研发投入，推进科技创新
③促进资源节约和环境保护
④提高岀口税率，扩大出口规模
A、①②B、?@
C、②③
D、?@
解析①中“同步富裕”的说法错误；②正确，“加大研发投入，推进科技创新”符合创新发
展理念；③正确，"‘促进资源节约和保护环境”符合绿色发展理念；④错误
答案：C
篇四：坚持新发展理念教学设计
7.3切实贯彻新发展理念
1.态度与价值观目标
增强热爱祖国情感，树立自尊自强，奋发有为的人生态度。
2.能力目标
增强不断学习的能力。
3.知识目标
掌握五大发展理念的知识，构建与新的发展理念想适应的能力
重点难点
理解新发展理念。
教学准备
教师准备：收集视频及关于五大发展理念的相关视频与资料。
学生准备：学生分为6个小组，通过抽签方式决定本组任务，准备PPT，资料展示本组学习成果（即五大发展理念）。
导入新课
【视频播放】《中国一分钟》
【教师导语】亲爱的同学们，不知道你们现在的心情是怎样的。当我看到中国的每一分钟都发生着巨大的改变，我非常的震撼。。这是改革开放四十年成就，是中国奇迹。经过长期努力中国特色社会主义进入了新时代，我国经济社会发展进入了新常态。我们党在新的时代也提出了新的发展理念，指明我国发展思路，发展方向和发展着力点。今天就让我们共同学习《切实贯彻新发展理念》。
（设计意图：通过播放《中国一分钟》视频，让学生了解国家的日新月异的发展，营造课堂学习氛围，激发学生的爱国热情和学习兴趣，从而让学生愿意去进一步了解关于国家发展的相关知识既新发展理念。）
讲授新课
环节一：把握新时代，读懂新理念
【教师引导】接下来请6组同学分别上台展示你们共同学习的成果。
（设计意图：采用小组合作方式，创设合作学习氛围，培养学生收集材料，整理材料的能力，通过小组上台展示，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。）
第一小组：新发展理念组
【教师提问】同学知道新发展理念是什么吗？什么时候提出来的？
【学生回答】创新、协调、绿色、开放、共享。
【教师总结】看来大家了解的知识还不少，接下来就请同学们观看相关视频，从总体上了解关于新发展理念的相关知识。
【播放视频】关于五大发展理念的视频。
【教师总结】通过视频我们了解了新发展理念既五大发展理念，对于他们相关的介绍视频中也有
提到，但不够具体，接下来让其他组的同学深度剖析下五大发展理念吧。下面有请创新组。
（设计意图：通过播放五大发展理念，视频从总体上系统的了解五大发展理念的相关知识。通过视频的形式，可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。）
第二小组：创新组
【学生活动】我们组负责的是创新这一理念，首先让我们进入热词点击环节，深度了解创新这一理念。
活动一：热词点击
【呈现课件】
1.创新是引领发展的第一动力，五大发展理念之首。
2.重要意义。
3.原因：国际发展竞争激烈，我国经济增长方式的转变，从主要依靠资源和低成本劳动力等要素投入向依靠持续的知识积累、技术进步和劳动力素质提升转变。
活动二：点赞创新发展理念
【学生活动】在创新理念的指导下，我国创新驱动发展成果丰硕。全社会研发投入年均增长11%，规模跃居世界第二位。科技进步贡献率由52.2%提高到57.5%。载人航天、深海探测、量子通信、大飞机等重大创新成果不断涌现。高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。接下来让我们一起看一下高铁的快速发展。
【呈现课件】创新助力高铁发展。（本环节可根据学生收集的材料进行修改，教师予以相应指导）
【学生总结】在创新理念的指引下，带有“中国创造”标志的高铁必将领跑于世界，创出更多新纪录！
第三小组
协调组
活动一：热词点击
【呈现课件】
1.协调是持续健康发展的内在要求。
2.协调不同区域，不同地域、不同领域的发展，注重解决发展中不平衡的问题。
活动二：点赞协调发展理念
【呈现课件】“协调”助力雄安新区发展。
【教师总结】雄安新区是京津冀高质量协同发展的力量之源，突出了功能互补、错位发展、相辅相成的思想。这正是协调发展理念的重要体现。
第四小组：绿色组
活动一：热词点击
【呈现课件】
1.绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
2.意义：能满足人民日益增长的优美生态环境需要，建设美丽中国，开创社会主义生态文明新时代。
活动二：点赞绿色发展理念
【呈现课件】“绿色”助力实现泉城蓝。
【教师总结】济南市开展蓝天保卫战的行动是与绿色的发展理念相契合的，贯彻绿色发展理念，相信我们泉城济南的天更蓝，水更绿。
第五小组：开放组
活动一：热词点击
【呈现课件】
顺应世界发展潮流和我国经济深度融入世界经济的趋势，可以更好利用国际或内两个市场、两种资源，在国际比较和竞争中推进创新、培养人才，在开拓国际市场中发挥国内国际经济联动效应，以开放促改革、促发展、促创新，与世界各国互利共赢、共享发展成果。
活动二：点赞五大发展理念
【呈现课件】“开放”助力中国发展
【教师总结】开放创新、与时俱进，是一种境界、一种胸怀，更是一份沉甸甸的责任。只有开放才能让中国日益走向世界经济发展的最前沿，只有开放，老百姓的日子才会越来越好。
第六小组
共享组
活动一：热词点击
1.共享是中国特色社会主义的本质要求，是全民共享、全面共享、共建共享、渐近共享的统一。
2.践行以人民为中心的发展思想。
3.做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
活动二
：点赞共享发展理念
【呈现课件】“共享”助力共同富裕。
【教师总结】为确保2020年全面建成小康社会，我国提出“精准扶贫”工作思路，这就是贯彻落实共享发展理念的具体行动。
（设计意图：该环节是学生在课下收集、整理材料的展示，不但培养了学生的收集、整理材料能力的同时，还能够提高学生语言表达能力。学生在收集本组材料时，会透彻地理解发展理念的相关知识。同时，给予学生更多展示自我风采的舞台。）
环节二：践行新发展理念，放飞青春梦
【教师引导】看了同学们的展示，我不仅要为五大发展理念点赞，我还要为你们而点赞。我希望同学们不仅能够把五大发展理念展示出来，更重要的是身体力行，贯彻新发展理念，接下来，就让我们践行新发展理念，放飞青春梦
【学生活动】请任选一个角度，谈谈该如何践行五大发展理念，放飞青春梦。
1.要践行创新发展理念，2.要践行协调发展理念，3.要践行绿色发展理念，4.要践行开放发展理念，5.要践行共享发展理念，（设计意图：通过本环节，让新发展理念内化于心，外化于行，真正以治国理政新思想为指导，共同实现中国梦。）
课堂小结
梦想触手可及，目标就在前方，希望我们每一位同学都能够努力践行五大发展理念，树立自信，奋发向上，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
板书设计
课外拓展
课后查找自己家及身边贯彻新发展理念的具体事例。
教学反思
本节课的内容理论性较强，如何把理论性的东西让学生较透彻地理解并在今后努力践行是本节课的重点。所以本节课在教学设计上以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，让学生发挥主观能动性，在给学生一定模板的情况下，让学生收集整理相关资料，提高学生提炼与查找能力。虽然学生能够较为准确地找到相关资料并讲解详细，但是个别环节讲解需要教师及时点拨与指导。
在学生实践的环节，新的发展理念不仅体现在国家大事的贯彻落实上，而且与每一位同学的发展也息息相关，用新的发展理念助力自己的梦想。
本课教学设计仍有需要加强的地方，教师对于理论性的知识需要深入详细地掌握，并阅读大量文献和资料，加强治国理政新思想的学习。
篇五：坚持新发展理念教学设计
10.2《贯彻新发展理念
建设现代化经济体系》教案
一、教材的地位和作用
《贯彻新发展理念
建设现代化经济体系》是人教版高中政治必修一第四单元第十课第二框内容。本框题主要讲述新发展理念内涵和要求，阐明如何以发展理念为指导，建设现代化经济体系。由于本框内容是随着社会实践的变化新加的内容，再加上高中政治特殊的时政性，因此本框内容也是高考必然会涉及的重点内容。
二、学科素养根据新课标的要求，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制
定了以下的学科素养目标：1、政治认同：通过理解创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，培养学生对我国大政方针政策的政治认同。2、科学精神：通过理解现代化经济体系的科学内涵及要求，培养学生树立尊重客观规律的科学精神。
三、教学的重、难点
教学重点：正确理解和全面把握新发展理念，正确理解建设现代化体系，正确理解大力发展实体经济。
依据：新发展理念，深刻揭示了实现更高质量、更高效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场深刻变革，是针对我国经济发展进入新常态、世界经济复苏低迷提出的治本之策，是针对我国经济发展面临的突出问题和挑战提出来的战略指引；建设现代化体系是我国发
展的战略目标，是顺应新时代新要求做出的重大决策部署，因而是框题重点。
教学难点：供给侧结构性改革；我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段。
依据：这部分内容理论性和实践性都很强，学生生活阅历有限，理解起来比较困难。
四、教学方法：
1、直观演示法：利用视频、图片展示等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独
立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法针对时政材料及其设问，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习
中解决问题，培养学生的团结协作的精神。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的|认知更清晰、更深刻。
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。根据学
生的设计、教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、情境导入，激发兴趣：（3—5分钟）
情景导入：播放《港珠澳大桥建成》的视频，港珠澳大桥的建设成功得益
于建设部门坚持创新、协调、绿色、开放、共享的“五大发展理念”，导出本节课课题。
设计意图：通过港珠澳大桥视频的播放，激发学生学习的兴趣，导出本节课。
2、预习展示，整体感知（5分钟）。
教师活动：提前设置层次分明的问题，适应不同层次学生的学习需求，以便学生带着问题预习新课，提高学生的学习效率。
学生活动：写出自己预习中不懂的地方，同伴之间相互修正补充，完成所要学的内容和知识框架的建立。
设计意图：核心素养的形成主要依靠学生自我探究和自我体验，通过学生自我建构知识框架，提高学生自主学习、独立思考和合作协作的能力。
3、小组分工，合作探究
由于新发展理念的内容比较简单，因此设计几个容易出错地方的选择题，让学生进行抢答。
针对现代化经济体系这个重点内容，我设计了一个主观题，让学生结合材料和所学经济知识，分析我国推动制造业高质量发展对建设现代化经济体系的意义。展示材料和问题，让学生用一分钟的时间读懂材料和问题后进行分组讨论。讨论
过后小组派代表发表本组的观点并进行积分，激发学生的学习热情，其他小组课进行补充。
4、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）我采用框架式小结的方法进行总结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为
学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
5、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
设计意图：把课本复杂知识予以简化，直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。
6、课堂练习，加深理解|
为了及时的使学生加深对本框内容的理解，我紧密结合本框内容设计了由难到易的三道选择题，使每个学生都能参与到习题的练习中来。
7、布置作业。
针对高一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
课堂小结
|
|贯彻新发展理
念，建设现代化经济体系|坚持新发展理念
建设现代化经济体系
1.创新发展，原因、要求2.协调发展，原因、要求3.绿色发展，原因、要求4.开放发展，原因、要求是现代化经济体系
2.为什么要建设现代化经济体系5.共享发展，原因、要求3.怎样建设现代化经济体系||||
1.什么
篇六：坚持新发展理念教学设计
统编版必修二《经济与社会》第三课
我国的经济发展
第一框《坚持新发展理念》教学设计
【教材分析】
本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
第三课介绍了我国新时代的经济发展以及新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就。本节课先从“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”三个方面介绍了以人民为中心的发展思想，又突出介绍贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念及推动经济高质量发展必须建设号现代化经济体系。
【学科素养目标】
（一）政治认同:通过本课学习,让学生了解我国的经济的发展为何要坚持以人民为中心,增强对人民的重视以及我国社会主义的本质认同。
（二）科学精神:通过学习新发展理念的学习,了解经济的高质量发展需要正确理念的指导。
（三）法治意识:通过贯彻新发展理念的要求学习,明白发展要遵守相关的法律知识。
（四）公共参与:针对我国的地摊经济该如何发展这一议题,让学生自觉参与经济建设。通过本课的学习，能够准确的运用新发展理念解决生活中的实际问题。
设计意图:加强学科素养,培养合格学科人。
【教学重难点】
（一）重点:以人民为中心的发展思想、新发展理念的内容和要求。
（二）难点:坚持以人民为中心发展思想的原因、五大发展理念之间的关系。
《设计意图》:明确重难点,以便有目的学习。
【教学过程】
导入:视频《地摊经济火了
》
学生活动：思考:该图说明了当前地摊经济发展情况如何?学生小组讨论，自由发言。
学生：简单说出当前地摊经济发展的一些现状，比如地摊经济火热，各地如雨后春笋般出现，解决了就业问题，方便了市民消费，丰富了业余生活，增加了收入，使城市充满烟火气等等。
教师活动：
总结：近来，“地摊经济”遍大江南北，各地政府纷纷传递出支持“地摊经济”发展的好声音。西部一个城市，因设置3.6万个流动商贩摊位，一夜之间实现10万人就业，这就是一个充分的例证。与此同时，发展“地摊经济”还方便了市民百姓的生活需求，给他们带来了生活的便捷和便利。
提出总议题：
总议题：发展地摊经济应如何坚持新发展理念？
【开始新课】
议题一：以人民为中心的发展思想
观看视频《一周暖新闻：允许摆地摊
城市管理更有温度》
阅读材料一：发展“地摊经济”是“一切为了人民”的集中彰显。“人民至上”其本身就是要造福人民。今年的疫情给经济社会发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。而发展“地摊经济”，一方面解决疫情防控之下，消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题，也极大地满足了当前疫情防控要求。摊主经营费用低，没有转手费，没有装修费，没有铺面租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，既降低了商户运营成本，也增强了消费市场主体活力。另一方面解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
议题：
1、材料体现了我国坚持什么样的发展思想？该思想的具体内涵是什么？
2、结合教材知识分析我国坚持以人民为中心的发展思想的原因。
学生活动：阅读材料并结合教材知识，小组讨论问题，小组代表发言。
教师活动：点评学生发言，分析材料，总结知识。
知识总结（课件展示）：
1、是什么：把实现人民幸福作为发展的目的和归宿。
具体内涵：①发展为了人民。要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展。
②发展依靠人民。把人民作为发展的力量源泉依靠人民创造历史伟业。
③发展成果由人民共享。要使发展成果惠及全体人民逐步实现共同富裕。
2、原因：①坚持人民主体地位的内在要求。
②彰显了人民至上的价值取向。
③确立了新发展理念必须始终坚持的基本原则。
议题二：贯彻新发展理念
观看视频：《地摊让人喜让人忧！》
阅读材料二：发展“地摊经济”是对城市治理能力的又一场考验。“人民至上”其本身就要求政府提高服务能力。中央文明办明确要求不将占道经营、马路市场、流动商贩列为文明城市测评考核内容。这既是城市发展治理观念的转变，也给城市主管部门更好地服务民生提出了新的思考，发展"地摊经济"不是以牺牲城市环境为代价，如何避免“地摊经济”走入“一管就死”“一放就乱”的怪圈，如何做好“放管服”结合，对城市治理能力无疑是一场巨大的考验。
议题：1、结合视频和材料，分析重启地摊经济会带来哪些问题和挑战？
2、解决这些问题和挑战，应该树立什么样的发展理念？如何坚持？
学生活动：阅读材料并结合教材知识，小组讨论，自由发言。
教师活动：点评学生发言，分析材料，总结知识。
1、学生自由发言，列举地摊经济带来的问题和挑战：
学生甲：环境卫生问题；
学生乙：交通堵塞问题；
学生丙：产品质量安全问题；
学生丁：经营者行为规范问题，如短斤少两、假冒伪劣、不讲信用等。
2、如何解决这些问题和挑战？------坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
教师说明坚持新发展理念的原因：
（1）理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引领的。新时代需要新发展理念。
（2）着力解决好发展不平衡不充分问题，破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
3、如何坚持？
①小组一合作探究，进行材料分析：
借助于数字支付等互联网技术，利用大数据分析等技术，通过数字支付等渠道精准追踪地摊经济，并对地摊经济加以规范发展。
教师总结：可以借鉴宁波北仑“橘子地图”的经验做法，绘制标有摆摊地点的地图，并要详细标注摊位地点时间的完整信息，通过政府门户网站及时发布信息。一方面为摊贩在经营场所上提供方便，另一方面也为市民提供便利消费渠道，寻求各方利益主体的“最大公约数”，找到城市有效治理的最佳均衡点，共同维护城市良好的公共秩序。这就体现了本节课新发展理念的创新发展。
知识总结（课件展示）：
（1）创新发展。
原因：
创新发展注重的是解决发展动力问题。发展动力决定发展速度、效能、可持续性，创新是引领发展的第一动力。
要求：树立创新发展理念，就必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
②小组二合作探究，进行材料分析：
面对今年的疫情影响，日前，中央提出扎实做好“六稳”，全面落实“六保”，稳住经济基本盘，其中就业摆在第一位。地摊经济解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
教师总结：复苏
“地摊经济”，是稳就业保民生的重要举措，必须秉持人民至上、以人民为中心的核心理念。就业是最大的民生，地摊经济可以拓宽城市就业渠道，为摊贩们创造了一种可以在城市中立足的低门槛的就业可能，提供了一个可以在城市中立足生存的机会，体现对弱势群体的关注和包容。这体现了本节课新发展理念的协调发展。
知识总结（课件展示）：
（2）协调发展。
原因：协调发展注重的是解决发展不平衡问题，协调发展是持续健康发展的内在要求，是发展平衡恶不平衡的统一。
要求：坚持协调发展，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展、促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
③小组三合作探究，进行材料分析：
政府要强化监管力度，规范交易行为，在食品健康、卫生防疫、消防安全、应急管理等方面提供必要的支持和帮助，引导地摊经济安全经营、有序经营、诚信经营。
教师总结：松绑“地摊经济”，要加大行政保障，增强管理智慧和服务能力，保证城市的秩序井然，保持城市的整洁风貌。这体现了本节课新发展理念的绿色发展。
知识总结（课件展示）：
（3）绿色发展。
原因：绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题。绿色发展是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。
要求：坚持绿色发展理念，要坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走
生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，建设人与自然和谐共生的现代化。
④小组三合作探究，进行材料分析：
疫情之下没有赢家，疫情防控特殊时期，开放经济显得尤为困难。结合国外国内两方面的总体形势，策略化的探索地摊经济，关乎国计民生，意义非凡。
教师总结：由于国际疫情持续蔓延，世界经济下行风险加剧，不稳定不确定因素显著增多。在这样的宏观背景下，确保中国经济行稳致远，稳步提升民生保障水平，显得极其重要。通过发展“地摊经济”，能够提振国内经济活力，疏通城市经济发展的“毛细血管”，解决城市弱势群体的就业问题，实现经济发展和民生改善良性循环。----开放发展（疫情防控时期倒逼）。
知识总结：
（4）开放发展（课件展示）。
原因：开放发展注重的是解决发展内外联动问题。开放带来进步，封闭必然落后，开放是国家繁荣发展的必由之路。
要求：坚持开放发展，要顺应我国经济深度融合世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，发展更高层次的开放型经济，推动构建人类命运共同体。
⑤小组三合作探究，进行材料分析：
今年的疫情给经济社会发展带来不小的冲击，其中消费市场低迷、群众就业困难表现得尤为突出。而发展“地摊经济”，一方面解决疫情防控之下，消费者在餐饮、卖场等室内消费信心不足的问题，也极大地满足了当前疫情防控要求。摊主经营费用低，没有转手费，没有装修费，没有铺面租金压力，没有雇员工资压力，不用交税，既降低了商户运营成本，也增强了消费市场主体活力。另一方面解决了部分群众的就业难题，因疫情影响而失去工作岗位的群众通过摆地摊实现灵活就业。
教师总结：一个地摊不仅解决了一个人的就业，还圆了一个家庭的增收梦，甚至是致富梦。体现全心全意为人民服务，一切为了人民，造福人民。----共享发展。
知识总结（课件展示）：
（5)共享发展。
原因：共享发展注重的是解决社会公平正义问题。广大人民群众共享改革发展成果，是社会主义的本质要求。共享发展是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现。
措施：坚持共享发展要作出更有效的制度安排，坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，使全体人民有更多获得感、幸福感、安全感，朝着共同富裕方向稳步前进。
教师总结：
创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。
【板书设计】
【课后作业】
给市长的一封信。实地考察济南市的地摊经济，针对济南市地摊经济发展状况，提出你的意见和建议。
【教学反思】
1、本节课教学设计注重联系学生熟悉的生活事例，充分调动起学生的兴趣，使学生充分融入课堂，知识掌握变成了主动的接受知识。同时，让学生从事例中体验，主动探究，完成知识的迁移，由已知获取未知。
2、充分体现新课程“自主合作探究”的教学理念和学习策略，激发学生参与课堂教学的主动性，发挥学生的主体地位。采用启发式教学贯穿始终，使本节课充满趣味性、新奇性、针对性。
3、存在的困惑是，如何进一步优化教学内容，如何让每一位学生都融入到自主、探究的学习氛围中。
推荐访问:坚持新发展理念教学设计 教学设计 新发展 理念