篇一：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
新部编（统编）人教版2021-2022学年第一学期
2021年秋部编（统编）人教版
小学六年级语文上册教学计划及进度表
一、指导思想
按照《义务教育语文课程标准》的要求，使教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，并以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成2021-2022学年第一学期教学目标，特制订本学期部编人教版小学六年级语文上册教学计划：
二、班级学情分析
在我所任教的六年级1班，共有学生44人，其中男生23人，女生21人。经过五年的学习，孩子们在阅读、书写、表达等方面都取得了可喜的进步，已经具备了初步的听、说、读、写的能力，能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字。大多数孩子上进心强，上课时能专心听讲、积极思考、大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动。但也有少部分孩子缺乏主动性，没有养成良好的学习习惯，基础较为薄弱。
六年级是小学高年级学段的最后一个学年，通过这个学年的学习，要求孩子们达到《义务教育语文课程标准》第三
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学段的教学目标，为孩子们今后语言文字的运用，乃至全面发展和终身发展打下基础。
因此，本学期我主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层次教学”，培养他们自主学习的意识和良好的学习习惯，引导他们掌握语文学习的好方法，争取使每个孩子都得到长足的进步。
三、教材分析
（一）教材结构
2021年秋部编（统编）人教版六年级语文上册教材单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是：
“感受自然”“祖国在我心中”“选择恰当的阅读方法”“轻叩小说的大门”“围绕中心意思写作”“珍爱我们的家园”“艺术的魅力”“初识鲁迅”。全册共有课文27篇，其中，精读课文18篇、略读课文9篇。略读课文比例有所增加，体现了由“扶”到“放”的编排思路。
每个单元由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五个部分组成，每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，体现了语文教学的开放性。全册安排“阅读链接”4次，安排“资料袋”3次。
“口语交际”共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是“演讲”“请你支持我”“意
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见不同怎么办”“聊聊书法”。
每个单元都编排有“习作”，八个单元的主题依次是：“变形记”“多彩的活动”“笔尖流出的故事”“围绕中心意思写”“学写倡议书”“我的拿手好戏”“有你，真好”。除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
全册教材共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
（二）教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样。有的主题虽然在前几册有类似单元，但本册教材在内涵上更加深化，同时着眼于孩子的全面成长。
2.加强整合的编写目的更加明确：（1）导语导学，整合单元内容；（2）精读课文与略读课文的整合；（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.本册教材既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。课文体裁多样，包含了散文、古诗、微小说以及两则文言文（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）。每个单元除了先前的口语交际和习作外，部分单元还增加了“快乐读书吧”，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
4.强化导学功能，引导学生思考。每篇课文后的“思
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考·练习”突出重点，兼顾理解和表达，并适当调整了教材体例，将“口语交际·习作”单列。
5．增加了“快乐读书吧”，激发学生的阅读兴趣。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
四、教学目标：
从总体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，从而明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
1.本册教材要求会写180个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要具有一定的速度，并能抓住文章的大意。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
4.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于20万字。继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。继续大量阅读经典童书。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.学习浏览，根据需要搜集信息。
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7.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
8.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
10.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
11.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
(二)过程与方法
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。
五、教学重点与难点
教学重点：
1.扎实进行语言训练。设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。在教学中将各单元阅读、习作、听说训练点的要求落到实处。
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3.注意听说读写能力的协调发展。
教学难点：
1.落实每个单元要求掌握的生字词语；
2.持之以恒地积累与巩固经典语言；
3.使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”；
4.尽可能让每个孩子都能达到真实、具体的写作目标。
六、教学措施
1.要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。坚决贯彻“学生是语文学习的主人”，而语文教学应着重激发学生的学习兴趣，努力培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.做好学习活动的引导者和组织者。自身要转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，努力体现语文的实践性和综合性。
3.改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，探索启发式、讨论式教学。
4.充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，沟通课堂内外，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的新部编（统编）人教版2021-2022学年第一学期
人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发孩子们的创造潜能，促进学生持续发展。
7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。根据孩子们的心理特点和实际情况，采取合适的教学策略，促进孩子们语文素养的整体提高。
8.进一步提高孩子们的自学能力。培养他们养成写摘录笔记的习惯，学会独立阅读的策略、方法并形成习惯，加强朗读的指导与检查，加大对孩子们阅读和写作的指导。
9.不落下一个孩子。进一步了解学困生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
七、教学进度表（见下页）：
小学六年级上册语文教学计划及进度表
2021-2022学年度第一学期语文学科教学进度表
任教年级：六年级
科目：语文
任课教师：╳╳╳
周次
1234567891011121314151617181920日期
9.1—9.39.6—9.19.13--9.19.22—9.249.27—9.310.8—10.10.11—10.1510.18--10.2210.25—10.211.1—11.511.8—11.1211.22—11.2611.29—12.312.6—12.112.13—12.112.20—12.2412.27—12.311.3—1.1.7---1.111.12---1.1教学内容
《开学第一课》1.草原2.丁香结
3.古诗词三首4.花之歌
习作一
语文园地一5.七律·长征6.狼牙山五壮士
7.开国大典8.灯光
口语交际与习作二语文园地二9竹节人
备注
9.18上课，9.19-21中秋休
10.1-7国庆放假
10宇宙生命之谜
11.故宫博物院
习作三
语文园地三
12.桥13.穷人14.在柏林
口语交际与习作四
语文园地四
快乐读书吧
期中复习考试15.夏天里的成长
16.盼
习作例文
习作五
17.古诗三首18.只有一个地球
19.青山不老20.三黑土地
口语交际与习作六
语文园地六21.文言文二则首
22.月光曲23.京剧趣谈
口语交际与习作七
语文园地七24.少年闰土
25.好的故事26.我的伯父鲁迅先生
27.有的人
习作八
语文园地八
期末复习迎考
考试、评卷、放假前准备
注：各地开学及放假时间有差异，请以当地时间为准进行调整。
篇二：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本2020年六年级上册语文教学计划附教学进度安排
新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划一、基本情况分析
学生们聪明活泼，有着强烈的好奇心，愿意提出问题、共同讨论。大多数学生掌握了基本的学习方法，有端正的学习态度，能自觉完成语文学习的任务，求知欲较强，兴趣广泛，积极参加语文学科活动。在上学期期末测查中，及格率达到100%，优秀率达到73%。
但也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，因此语文成绩不够理想，语文能力有待提高。
认知能力
学生们喜欢学习，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，并且在阅读中积累词语，写入读书笔记中；孩子们对写作有了一定的兴趣，大多数孩子能坚持写日记，写自己想说的话、想象中的事及自己对周围事物的感想和认识。在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
学习态度及习惯
学生们喜欢学习汉字，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们喜爱阅读，能结合上下文及生活中的实际了解课文中词句的意思，并且在阅读中积累词语，写入读书笔记中；孩子们对写作有了一定的兴趣，在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。写字方面还要注意章法的辅导。
培养目标
使学生根据自己的水平和需要学习，进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯，继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。学会自读写笔记、交流讨论、评价、自己复习。学会根据课文和自己的习惯选择合适的自读笔记样式。
二、全册教材分析（一）全面、准确地落实语文教学目标
新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。
本册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如，《七律.长征》、《狼牙山五壮
士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义（“祖国在我心中”专题）、环境保护（“珍爱我们的家园”专题）、艺术情操（“艺术的魅力”专题）等方面的专题。
教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册的读写方法，包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
教材继续按专题分组编写，注意加强整合。每一个专题从导语到课后思考题，从“口语交际习作”到“语文园地”，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点:前面有布置，中间有练习、应用，后面有总结、拓展，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。精读课文后有练习题，从课文自身特点出发，结合专题学习重点精心编写。略读课文前有连接语，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程。“口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“语文园地”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。
教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是
“语文园地”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求
延续五年级教材的编写思路，本册中“口语交际习作”依然单列。编排形式亦比较灵活，有先说后写的，有先写后说的，有把两部分内容合在一起的，也有分开的。教材中的提示性文字，注意提供多个角度，拓宽话题范围，增加选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有较大的创造空间。
口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。与专题内容相关的，如，“聊聊书法”;与口语交际技能相关的，如，演讲、辩论、朗诵、劝阻。
习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。记实作文主要安排在第二组、第六组、第八组分别是“多彩的活动”“我的拿手好戏”。想象作文有:第一组、第三组，分别是“变形记”和“让生活更美好”；第七组是应用文“学写倡议书”;第八组是写人的作文
“有你，真好”，学会发现别人的长处;第五组，根据材料扩写。
教材中的提示性文字，首先，对口语交际和习作内容给予提示、指导，或从生活实际谈起或从情境引入，注意帮助学生打开思路。另一方面，教材根据阶段性目标，注意明确要求。三、本册教学目标
（一）识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
（三）习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
四、贯彻新课程理念的具体措施
根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）
通过前五年的学习，学生已经具备了一定的语文思维及语文学习能力。这个学期对学生的要求更高了，我打算这学期着重进行积累和写作的训练，使学生进一步掌握学习方法，从而轻松的面对语文课堂。
（一）加强学生积累的训练
把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，从生字新词，到佳句、片段和篇章，也可以积累信息。
凡是学过的字、词（包括成语俗语歇后语）、句（包括名言警句和古诗名句）、文（包括诗歌）。要不厌其烦地反复练习巩固学过的东西，可以运用“优秀文章我推荐”作品赏析会的形式，“语文知识比拼”竞赛的形式，每节课课前抽出两分钟，让学生轮流进行“精彩句段展示”活动等，促使学生能够做到学以致用。
（二）注重培养学生的写作能力
五年级下学期仍然以培养学生的写作兴趣为主，教师的评价影响着学生的学习写作的兴趣，开展多彩的活动，分层评价学生可以让学生喜欢写作，不再把作文当成一种负担。1、在班级中设立各种奖项调动学生参与作文的兴趣，如
“最佳创意奖”，奖励给那些选材立意新的学生；“锦上添花奖”奖给善于运用佳词佳句的学生，鼓励其他学生也能养成积累词汇的好习惯；“妙笔生化奖”授予那些篇章完
整、语句流畅的学生；“腾飞奖”则更好的鼓励了那些虽然完成不理想但有进步的学生。这样每个学生都可能得到不同方面的鼓励，从而更有动力继续写好自己的作文。2、运用灵活多样的评改方式，“生生评”、“家长评”“集体评”等多种形式，对于在作文评改中能抓住要点提出意见，帮助别人修改文章的学生，以及及时修改自己文章的学生，给予奖励。3、运用多种写作方法，激发学生的写作兴趣。（1）仿写练习：如，学过的课文中出现的各种修辞手法的仿写；好的段落结构的仿写；写作内容的仿写等。（2）续写练习：课文内容的续写，经典故事的续写，老师或同学出开头续写等。（3）自主写作：学生根据自己的兴趣自主钻则写作内容和方式。
（三）结合区工作重点，开展课堂教学的研究。
在追求语文课堂教学“简单语文――快乐语文”的主题下，开展课堂教学的研究。把提高课堂教学质量和培养学生良好的学习习惯作为两条主线，齐头并进，有效促进学生语文素养的提高，最终促进学生的发展。语文学习的外延与生活外延是相等的。仅限于一本教材和课堂教学是不符合大语文教学观的。学生的综合能力也不能相应提高，因此要走进学习语文的场所，不拘泥于课堂，充分利用书籍、电视、报纸、社会、家庭、网络等渠道，在生活这个大课堂里教会学生学语文。在这个过程中加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练。可以采用召开“小小新闻发布会
”“名著大家谈”“赛诗会”等形式多样的自主、合作活动从整体上提高学生的语文素养，加强学生自主的语文实践活动。并鼓励学生充分利用身体的各种感官，采用摘抄、朗读、讨论、竞赛等方法培养学生的能力。并利用课上课下、校内校外的热点问题引导学生间进行自主交流训练，在宽松、愉悦的氛围中提高学生的语言表达能力。引领学生将自己的阅读书目量化。在原有的基础上，通过考级这一契机，提高自身的阅读水平，激发阅读兴趣，特别是全员性地参与，让更多的学生投入进来，在好书推荐、问题释疑的过程中，形成资源的共享，扩大知识的丰富贮备。并合理的运用现代化教育技术，努力将教学内容向信息化靠近。让学生在快乐中学习语文知识，体会到学习语文的快乐。
五、教学进度安排教学
周
次
日期
课时
安排
教学进度进度表
第一周
9.2―9.6开学第一课
1、草原
2、丁香结第二周
9.9―9.1253、古诗词三首
4*、花之歌
习作：变形记
第三周
9.16―9.2语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
第四周
9.23―9.26、狼牙山五壮士
7、开国大曲
8*灯光口语交际：演讲
第五周
9.29―9.32习作：多彩的活动
语文园地
第六周
10.8―10.11第二单元检测
9、竹节人
10、宇宙生命之谜
第七周
10.14―10.111*故宫博物院
习作：
让生活更美好语文园地
第八周
10.21―10.25612、桥
13、穷人
14*在柏林
口语交际：请你支持我
第九周
10.28―11.16习作：笔尖流出的故事
语文园地
快乐读书吧
15、夏天里的成长
第十周
11.4―11.16、盼
习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写
第十一周
11.1―11.1517、古诗三首
18、只有一个地球
19*三黑和土地
第十二周
11.18―11.2220*青山不老
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
语文园地
第十三周
11.25―11.29621、文言文二则
22、月光曲
23*京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
第十四周
12.2―12.66习作：我的拿手好戏
语文园地
24、少年闰土
第十五周
12.9――12.13625、好的故事
26*我的伯父鲁迅先生
27*有的人――纪念鲁迅先生
第十六周
12.16―12.2习作：有你，真好
语文园地
综合复习
第十七周
12.23―12.2综合复习
第十八周
12.30―1.3综合复习第十九周
1.6――1.1综合复习第二十周
1.13――1.1综合复习、期末检测
篇三：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
新课标人教版小学六年级上语文教学计划及进度表
新课标人教版小学六年级上语文教学计
划及进度表
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新课标人教版小学六年级上册语文教学计划及进度表
新课标人教版小学六年级上册语文教学计划1一、课程标准的目标和要求
（一）总目标
1、语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用
语文。
6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标年级
识字与写字
1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文60篇。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
口语交际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
综合性学习
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法
二、全册教学要求
六年级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推进《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。
三、全册教材分析
六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元
由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。
“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。
每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。
习作主要从三个途径创造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求；②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文。学生可根据自己的兴趣选择。③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。
综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力，运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力。
单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。
四、全册教学重点、难点
全册教学的重点：精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破：
1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。
2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。
3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思
想内容。
教学的难点：习作的教学：
本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作。
指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。
五、课时安排
1、精读课文24篇约50课时
2、拓展性阅读课文16篇约20课时
3、习作八次约25课时
4、综合活动8个约18课时
5、单元小结8个约10课时
6、机动、复习、检测约20课时
六、改进教法提高教学质量的设想
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
重视情感、态度、价值观的正确导向
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观
和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
正确处理基本素养与创新能力的关系
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
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篇四：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
人教版六年级上册语文教学计划及进度表
六（2班
罗红娇
六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。。
一、学情分析
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
五、教学措施：
（一）、教学常规方面
1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。
3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段），经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。
（二）、教研教学方面
1、教学中努力体现新课标的理念，创造性地使用教材。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课中做好：精心设计关键性问题、科学策划学生活动、联系实际编写教案。
4、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主。小组工作落实好五个环节：明确任务——自主学习——组内交流——展示分享——梳理提升。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。
6、平时注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
六、教学进度
教学进度表（根据时间大致安排，仅做参考）：
周次
教学内容安排
课时
18、我的伯父鲁迅先生
19*、一面
十一
20*、有的人
一
1、山中访友
2*、山雨
口语交际
习作五
回顾
拓展五
3、草虫的村落
二
4*、索溪峪的“野”
口语交际
习作一
回顾
拓展一
三
5、詹天佑
6、怀念母亲
十三
十二
综合性学习起始活动
诗海拾贝（1）
诗海拾贝（2）
与诗同行（1）
与诗同行（2）
综合性学习交流活动
期中学习小结、梳理
十四
21、老人与海鸥
22*、跑进家来的松鼠
23、最后一头战象
十五
24*、金色的脚印
口语交际
习作七
回顾
拓展七
7*、彩色的翅膀
四
8*、中华少年
口语交际
习作二
回顾
拓展二
9、穷人
五
、别饿坏了那匹
六
211、唯一的听众
国庆假期
七
12*、用心灵去倾听
口语交际
习作三
回顾
拓展三
十六
27*、蒙娜丽莎之约
28*、我的舞台
口语交际
习作八
回顾
拓展八
十七至十九
选读课文
选读课文
阅读赏析
复习迎考
八
13、只有一个地球
14*、鹿和狼的故事
15、这片土地是神圣的九
16*、青山不老
口语交际
习作四
回顾
拓展四
十
17、少年闰土
篇五：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学计划及教学进度安排表
新人教版部编本2022年六年级上册语文教学计划及教学进度安排表一、指导思想：
以新课程为标准，着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为全面提高学生的语文素养打下坚实的基础。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度.在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式。使学生热爱祖国的语言和文字，并能良好的运用祖国的语言文字。
二、教材分析：
新人教版部编本六年级上册语文教材于2022年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年
闰土》、《我的伯父鲁迅先生》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
三、学情分析：
学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高。
四、教学目标：
教学目标：
(一)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读--般读物每分钟不少于300字。学习浏览，根据需要搜集信息。
3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。
4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象,并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能把握文章的要点。
6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。
7.诵读优秀诗文。把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。
(二)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文.内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
(三)口语交际
1.与人交流能尊重和理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。
4.表达有条理，语气、语调适当。
5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6.注意语言美，抵制不文明的语言。
四、教学中注意问题
使用教科书，要树立整体的观念，关注教科格的纵向联系和横向联系:要树立方法意识，将方法指导有机融人教学过程。
1.识字写字。
学生在六年级之前已完成认识常用汉字300个的任务，但在六年级的教学中，依然要重视利用学过的识字方法，继续培养学生的自主识字能力。写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上，进一步做到行款整齐，书写美观，并且有一定的速度。继续培养学生良好的书写习惯，并且鼓励学生勤于练字。可以举办与书写有关的活动，比如硬笔、毛笔的书法展，让学生展示自己的书写作品，在活动中感受汉字书写之美，进一步激发书写的兴趣。
本册教材的多音字都标注了拼音，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。
阅读策略单元的写字教学，应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。在策略单元中，阅读时遇到不懂的字词，如果与阅读目的无关，可以直接跳过去:与阅读目的有关的，则需要通过联系上下文、查阅字典和资料进行理解。在学生完成阅读方法的学习交流之后，再进行写字的教学。
2.阅读。
阅读教学，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现:一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素:二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖拥有教学价值的学习内容;三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。
本册有些课文篇幅较长，所表达的思想情感含蓄、深刻，教学时，应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。可以让学生用完整、通顺的句子复述课文，以检测学生把握内容的情况。不能只让学生关注某些词句、段落，避免阅读的“碎片化”。
引导学生体会课文的主旨，要让学生结合课文内容进行充分地交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，再根据学生交流的情况进行总结。教学情感表达细腻，丰富的课文时，可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从中体会蕴含的情感。要避免对课文的解读“标签化”，脱离文本。
高年级要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，如本册中“了解文章是怎样点面结合写场面的"“体会文章是怎样围绕中心意思来写的"，主要是为了丰富学生的阅读经验，给学生习作提供一定的借鉴。教学时，要避免讲得过深过细，不要加重学生的认知负担。要准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，避免拔高要求。略读课文的教学主要提倡学生能根据学习提示进行自主阅读，迁移本单元中学得的方法，以学生交流为主，教师引导为辅。文言文的教学，可引导学生根据注释和相关资料，结合想象来理解课文的大意，并能够正确、流利地朗读，注意通过语调、韵律、节奏等来体味课文的内容和情感。
阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定势思维，用好课文，指向核心目标的达成。教学阅读策略单元时，要让学生先明确有目的地阅读的要求，明白根据不同阅读目的采用不同阅读方法的意义，了解每-课介绍的有目的地阅读的方法，能在学习课文的过程中尝试运用。同时要鼓励学生交流阅读体会，真实地汇报自己的阅读情况，和同学--起讨论有目的地阅读的方法，体公到它的好处，并将这些方法运用到自己的阅读实践中去。习作单元中精读课文的教学应重点指向表达方法，让学生体会如何围绕中心意思选取事例，井把重点部分写具体。习作例文可以作为指导学生“初试身手”或“习作”的范例，但注意不要限制学生的习作，防止学生机械模仿。
要重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处。要充分利用“快乐读书吧”。做好关于小说的导读，促进学生主动进行课外阅读，并定期组织交流阅读体会，解决学生在阅读过程中的问题，使学生在阅读中感受语文学习的快乐，也学习到-一定的阅读方法，有一定的阅读收获。
3.习作。
准确把握习作的目标要求，让学生进一步懂得习作是为了自我表达和与人交流。因此，习作要感情真实，并且学会使用恰当的语言。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容写具体，写出真情实感，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。
习作教学要继续重视引导学生修改习作，并且能主动与他人交换修改。教科书在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议。教学时要让学生每次习作后都有自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯。
要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。教科书对写后交流的提示，体现了书面表达的交际功能。习作重视培养学生的交际意识、对象意识，引导学生在与人分享的过程中，感受习作的乐趣，体验与人进行书面交流的成就感，彰显在作后交流中提升习作能力的理念，避免作前的过度指导束缚学生的灵性。提倡从学生的习作成品中发现问题，并进行有针对性的指导，将习作的具体指导放在学生习作之后，引导学生作后充分交流，在与同伴、与老师交流的过程中，发现自己的问题所在，通过读者反馈获知如何修改习作。
另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。找准习作单元中精读课文、习作例文的定位。对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，学生通过学习习作单元，学到围绕中心意思写的有效方法。
4.口语交际,
要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力。多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。
要重视交际方法。策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法。学习运用交际技巧和交际策略。通过不同交际话题，不同交际情境，使学生有机会面对不同场合(正式场合、非正式场合)面对不同交际对象(多人，一人)。学习在不同情境下实现交际目标，发展口头表达能力。不断增强交际的勇气和自信心。
在本册的口语交际中，除了鼓励学生积极参与讨论。用于发表自己的意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流时能尊重和理解对方。教学时，教师可以设置不同的话题和情境，让学生参与，展示。倾听、思考和交流，交际过程中既能表达清楚自己的想法又能尊重对方的方法。除了专门的口语交际课。还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，关注学生日常生活中的交际品质。有章识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。比如，可以利用课前三分钟。让学生轮流讲述，让所有学生都有表达机会:在平时的课堂教学中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识地运用口语交际课中的学习成果。
五、教学措施：
1、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，2、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
3、读写结合，以读促写。
4、充分发挥学生的积极主动性，充分运用电教设备，提高课堂教学效率。
5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。
七、教学进度表
篇六：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
部编版六年级语文上册教学计划
及进度表
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生45人，男生
25人，女生
20人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
(四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动总结。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学
生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
八、学期教学研究主题
（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
（二）活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
（三）读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
（四）指导措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么？2）读后你知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
附本学期推荐学生阅读书目：
1、《红岩》罗广斌
杨益言
2、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著
3、《城南旧事》林海音/著
4、《青铜葵花》曹文轩/著
5、《草房子》曹文轩/著
6、《西游记》吴承恩
7、《汤姆·索娅历险记》马克·吐温
8、《冰心儿童文学全集》冰心
9、《假如给我三天光明》
10、《稻草人》叶圣陶
11、《老人与海》海明威
12、《格列佛游记》斯威夫特
13、《海底两万里》朱利斯·凡尔纳
14、《福尔摩斯探案集》英/柯南道尔
15、《童年》高尔基
九、教学进度
教
学
进
度
周次
1教学内容
1草原（2课时）
2丁香结（2课时）
3古诗词三首（2课时）
4*花之歌（1课时）
习作：变形记（2课时）
语文园地一（2课时）
周次
13教学内容
习作例文：（2课时）
习作：围绕中心意思写（2课时）
单元自测评析（2课时）
21417古诗三首（2课时）
18只有一个地球（2课时）
19*
三黑和土地（1课时）
20*青山不老（1课时）
单元自测、评析（2课时）
5、七律·长征（2课时）
156狼牙山五壮士（2课时）
口语交际：意见不同怎么半（1课时）
习作：学写倡议书（2课时）
语文园地六（1课时）
单元自测、评析（2课时）
21文言文二则（2课时）
2237开国大典
（2课时）
48*灯光（2课时）
口语交际：演讲（1课时）
习作：多彩的活动
16月光曲（2课时）
23*京剧趣谈（1课时）
口语交际：聊聊书法（1课时）
5回顾·拓展二217习作：我的拿手好戏（2课时）
语文园地七（2课时）
单元自测、评析（2课时）
246国庆放假
18少年闰土（2课时）
20好的故事（2课时）
7单元自测、评析（2课时）
9竹节人（2课时）
26*我的伯父鲁迅先生（1课时）
10宇宙生命之谜（2课时）
11*故宫博物院
（1课时）
1927*有的人——纪念鲁迅有感（1课
时）习作：有你，真好
语文园地八
（2课时）
单元习作：___让生活更美好（2课时）
语文园地三（2课时）
单元自测、评析（2课时）
20自测、评析（2课时）
期末复习（3课时）
921期末复习
12桥（2课时）
13穷人（2课时）
14*在柏林（1课时）
期末考试
11口语交际：请你支持我（1课时）
习作：笔尖流出的故事（2课时）
语文园地四（1课时）
单元自测、评析（2课时）
快乐读书吧
12期中复习（2课时）
15夏天里的成长
（2课时）
16盼（2课时）
篇七：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
人教版六年级上册语文教学计划
及进度表
一、指导思想:
本教材以《2022语文课程标准》修订稿和《部编版教材教学建议》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。通过语文课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学语言所必需的语文基本知识和基本技能；努力培养学生的语言表达能力、写作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析:
本学期我任教六（3）班和六（4）班。六年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的期末检测情况看，仍有小部分后进生的存在，六（3）班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且不好沟通，这些孩子的家长在做生意，缺乏教育和监督，使得他们的成绩很不理想。六（4）班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。
三、教材分析：
（一）教材结构
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
（二）教材主要特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6、加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标：
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件；在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中
要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
五、教学重难点：
1、教学重点：
本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
2、教学难点：
本册书的教学难点依然是习作教学。
六、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。
2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。
5、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。
6、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。
7、继续培养学生良好的学习习惯
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
七、教学进度表：
教
学
进
度
周次
1教学内容
草原（二课时）
丁香结（二课时）
古诗词三首（第一课时）
周次
12教学内容
夏天里的成长（二课时）
盼（二课时）
2古诗词三首（第二课时）
花之歌
习作：变形记（二课时）
语文园地一
七律·长征
狼牙山五壮士（二课时）
开国大典（二课时）
灯光
习作：围绕中心意思写（三课时）
13古诗三首（二课时）
只有一个地球（二课时）
314青山不老
三黑和土地
口语交际：意见不同怎么办
我的战友邱少云
口语交际：演讲
习作：学写倡议书（二课时）
4习作：多彩的活动（二课时）
语文园地二
15第六单元语文园地（二课时）
文言文二则（二课时）
月光曲（二课时）
京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
习作：我的拿手好戏（二课时）
语文园地七（二课时）
少年闰土（二课时）
好的故事（二课时）
我的伯父鲁迅先生
有的人——纪念鲁迅有感
5国庆节
166竹节人（二课时））
宇宙生命之谜（二课时）
17故宫博物院
习作：有你，真好（二课时）
7习作：____让生活更美好（二课时）
语文园地三
18语文园地八
5—8单元整理复习
桥（二课时）
8穷人（二课时）
在柏林
19期末复习
金色的鱼钩
口语交际：请你支持我
9习作：笔尖流出的故事（二课时）
语文园地四
快乐读书吧：笑与泪，经历与成长20期末考试
10（二课时）
1—4单元整理复习
11期中考试
篇八：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
人教部编版六年级上语文
教
学
计
划
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
一、指导思想
随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。
重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
二、教材分析
本册共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
1、本册教材的基本结构：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：“感受自然”、“祖国在我心中”、“心灵之歌”“轻叩诗歌的大门”“人与动物”“珍爱我们的家园”、“艺术的魅力”、“初识鲁迅”。
2、教材的主要特点：
（一）全面、准确地落实语文教学目标
（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）“口语交际
习作”
的编排，加强指导，明确要求
（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
（六）加强语文学习与生活实际的联系
教材共八个专题。它们依次是：
八个单元双线结构一览表
单元
人文主题
一
二
三
触摸自然
革命岁月
语文要素
阅读时能从所读的内容想开去
了解文章是怎样点面结合写场面的有目的的阅根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方读
法
读小说，关注情节、环境，感受人物形象
四
小说
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
五
围绕中心意体会文章是怎样围绕中心意思来写的思写
六
七
八
保护环境
艺术之美
走进鲁迅
抓住关键句，把握文章的主要观点
借助语言文字展开想象，体会艺术之美
借助相关资料理解课文主要内容
三、学生情况分析
我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学
人。
经过五年的学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
四、教学目标
1．有较强的独立识字能力。本册要求会写180个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励运用。
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
五、教学重难点
（一）教学重点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
六、教学措施
1．认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2．实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。
4．让优秀小组长为我分忧解难。
5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
七、提高教学质量的设想：
1、在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5、加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。
6、明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺
部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。
八、教学进度表
周
次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
日
期
9.2-9.69.9-9.129.16-9.29.23-9.29.29-9.310.4-10.10.8-10.1210.14-10.110.21-10.2510.28-11.1教学内容及课时安排
备
注
《开学第一课》（2课时）1草原（2课时）
2丁香结（2课时）
3古诗词三首（2课时）
4*花之歌（1课时）
习作：变形记（2课
时）
语文园地一（2课时）
单元自测、评析（2课时）
5、七律·长征（2课时）
6狼牙山五壮士（2课时）
7开国大典
（2课时）
8*灯光（2课时）
口语交际：演讲（1课时）习作：多彩的活动
回顾·拓展二
国庆放假
单元自测、评析（2课时）
9竹节人（2课时）
10宇宙生命之谜（2课时）
11*故宫博物院
（1课时）
习作：___让生活更美好（2课时）
语文园地三（2课时）
单元自测、评析（2课时）
12桥（2课时）
13穷人（2课时）
14*在柏林（1课时）
口语交际：请你支持我（1课时）
习作：笔尖流出的故事（2课时）
语文园地四（1课时）
单元自测、评析（2课时）
快乐读书吧
期中复习（2课时）
15夏天里的成长
（2课时）
16盼（2课时）
十一
11.4-11.十二
11.11-11.15部编版六年级上语文教学计划及教学进度安排表
十三
11.18-11.22习作例文：（2课时）
习作：围绕中心意思写（2课时）
单元自测评析（2课时）
17古诗三首（2课时）
18只有一个地球（2课时）
19*三黑和土地（1课时）
20*青山不老（1课时）
口语交际：意见不同怎么半（1课时）
习作：学写倡议书（2课时）
语文园地六（1课时）
单元自测、评析（2课时）
21文言文二则（2课时）
22月光曲（2课时）
23*京剧趣谈（1课时）
口语交际：聊聊书法（1课时）
习作：我的拿手好戏（2课时）
语文园地七（2课时）
单元自测、评析（2课时）
24少年闰土（2课时）
20好的故事（2课时）
26*我的伯父鲁迅先生（1课时）
27*有的人——纪念鲁迅有感（1课
时）习作：有你，真好
语文园地八
（2课时）
单元自测、评析（2课时）
期末复习（3课时）
期末复习
期末考试、寒假安全教育
十四
11.25-11.2十五
12.2-12.6十六
12.9-12.13十七
12.16-12.2十八
12.21-12.25十九
12.23-12.2二十
12.30-12.31二十一
1.2-1.3二十二
1.7-1.10
篇九：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
人教版六年级上册语文教学计划及进度表
北海小学教育集团
孟锋
六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，拟定本教学计划。。
一、学情分析
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
五、教学措施：
（一）、教学常规方面
1、认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，学习有困难的学生侧重基础性作业，也适当布置少量的能力型作业。
3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段），经典积累重点是复习巩固词语盘点《读读写写》、《日积月累》。并增加在课本上方或下方加上每单元名言警句抄背的习惯。
（二）、教研教学方面
1、教学中努力体现新课标的理念，创造性地使用教材。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课中做好：精心设计关键性问题、科学策划学生活动、联系实际编写教案。
4、课堂教学中以活动为主、学习活动以小组工作为主。小组工作落实好五个环节：明确任务——自主学习——组内交流——展示分享——梳理提升。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。
6、平时注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
六、教学进度
教学进度表（根据时间大致安排，仅做参考）：
周次
教学内容安排
课时
一
1、山中访友
2*、山雨
3、草虫的村落
二
4*
、索溪峪的“野”
口语交际
习作一
回顾
拓展一
三
5、詹天佑
6、怀念母亲
7*、彩色的翅膀
四
8*、中华少年
口语交际
习作二
回顾
拓展二
9、穷人
五
国庆长假
六
、别饿坏了那匹马
11、唯一的听众
七
2*、用心灵去倾听
口语交际
习作三
回顾
拓展三
八
13、只有一个地球
14*、鹿和狼的故事
15、这片土地是神圣的九
16*、青山不老
口语交际
习作四
回顾
拓展四
十
17、少年闰土
18、我的伯父鲁迅先生
19*、一面
十一
20*、有的人
口语交际
习作五
回顾
拓展五
综合性学习起始活动
十二
诗海拾贝（1）
诗海拾贝（2）
与诗同行（1）
十三
与诗同行（2）
综合性学习交流活动
期中学习小结、梳理
十四
21、老人与海鸥
22*、跑进家来的松鼠
23、最后一头战象
十五
24*、金色的脚印
口语交际
习作七
回顾
拓展七
十六
27*、蒙娜丽莎之约
28*、我的舞台
口语交际
习作八
回顾
拓展八
十七至十九
选读课文
选读课文
阅读赏析
复习迎考
篇十：人教版六年级上册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本2020年六年级上册语文教学计划及教学进度安排表
新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划一、指导思想
1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，要求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变的效果。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语言美。
2、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材：《小学生经典阅读》《日有所诵》。
3、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生的学习能力。
二、教学目标
（一）识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写180个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
（三）习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（四）口语交际:
1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
三、教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:
感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了
“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；
“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。
四、单元导读分析：
第一单元
本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。《丁香结
一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。
《古诗词三首》中，《宿建德江》
是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。《六月二十七日望湖楼醉书
》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面前。
西江月
?夜行黄沙道中
一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。
《花之歌》
一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。学习本单元课文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色，同时还要发挥自己的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。
第二单元
本单元共有四篇课文，即《七律?长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》，这些课文都是写革命岁月的。《七律?长征》是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神，使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、激动的心情。《灯光》
是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文，我们要在知道相关历史背景的基础上，通过查阅课外资料了解人物和事件，从而感受革命先烈的献身精神，还要了解怎样运用点面结合写场面这一写作方法。
第三单元
本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以及文中人物对于竹节人的喜爱之情，作者都刻画得淋漓尽致，让人回味无穷。
《宇宙生命之谜》一文，作者介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。《故宫博物院》
一文按照空间顺序介绍了故宫各个建筑群及其作用，让我们了解到故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途。学习本单元课文，要读通、读懂每篇课文，学会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；还要学习在写事物时，融入感情，表达看法。
第四单元
本单元为小说单元，共选编了三篇课文，即
《桥》《穷人》
《在柏林》。《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上构思新颖别致，设置悬念，前后照应，多用简短的句、段来渲染紧张的气氛，并且大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强了表现力，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。《穷人》
是俄国著名作家列?托尔斯泰的作品。“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为穷”，才更能显示出穷人的高尚品质．文章运用多种形式来描写人物的心理活动，表现了桑娜和渔夫崇高的品德。
《在柏林》一文短小精悍，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和对人民心灵的沉重打击。作者写出了战争的血和泪，其写作的思路更是令人拍案叫绝，开始的伏笔使读者迷惘，后来的结局令读者心头一震，足以表现出文学的魅力。学习本单元课文，要了解小说的特点；读课文时，要关注情节、环境，感受人物形象。在学习本单元基础上，可以发挥想象，自己创编故事。
第五单元
本单元共选编了两篇课文：
《夏天里的成长
和
《盼》
。《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显着生命的蓬勃。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力地长。
《盼》是当代著名作家铁凝的一篇文章，写了妈妈送给“我”一件新雨衣，为了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，经过“漫长”等待，终于得偿所愿。课文通过细致的心理描写，刻画了少年儿童的天真可爱，充满了童真童趣。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上了解课文内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，还要注意学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。
第六单元
本单元共选编了四篇课文：
《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》。《古诗三首
》中，《浪淘沙》
这首绝句作者模仿淘金者的口吻，表明对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
《江南春》
一诗作者运用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既写出了江南春景的丰富多彩，又写出了它的广阔、深邃和迷离。
《书湖阴先生壁
一诗作者暗用“护田”与“排阔”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情有趣。
《只有一个地球》一文运用列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了
“只有一个地球”的事实。同时，课文多处运用比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
《三黑和土地》一诗描绘了以三黑为代表的农民，重获宝贵土地的情形，表现了农民得到土地之后的极度欢喜和无边的幸福感．
《青山不老》一文语言简练、生动，借助比喻、拟人等修辞手法，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。学习本单元课文，要在熟读课文的基础上抓住关键句，把握文章的主要观点。
第七单元
本单元以“感受艺术魅力”为主题共选编了三篇课文：
《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。《文言文二则》
中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一种真知己的境界，荡气回肠、耐人寻味，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。《书戴篙画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人。《月光曲》
一文思想性强、意境隽永、文质兼美。文章抓住贝多芬、穷兄妹这些人物的外在形象，揭示他们的心灵美，使我们感受到他们高尚的人格魅力。《京剧趣谈》一文用通俗易懂的语言生动地向我们介绍了京剧的一些相关知识，让我们初步了解到了京剧的艺术特色，感受到了京剧作为中国国粹的魅力，懂得继承和发扬中华传统文化的重要性。学习本单元课文，要借助语言文字展开想象，体会艺术之美，同时还要学会把感受、看法写出来。
第八单元
本单元以“初识鲁迅”为专题共选编了四篇课文，即
《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人
?D
纪念鲁迅有感》。《少年闰土》一文，用舒缓深情的语言和倒叙的写作方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言，刻画了一个见识丰富、聪明能干、机智勇敢的海边农村少年形象。
《好的故事》是鲁迅创作的一首散文诗。此诗通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的热烈憧憬。《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的一篇纪念文章。文章以小孩的口吻叙述了日常生活小事，给人以朴实、亲切之感，生动地反映了鲁迅的高尚人格。
《有的人
?D
纪念鲁迅有感》一诗，是我国著名诗人减克家于
194年11月
日为纪念鲁迅逝世
13周年而写的。本诗运用对比和反复的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。学习本单元课文，我们要借助相关资料，理解课文主要内容，同时还要学会通过事情写一个人，表达出自己的情感。
五、教学措施
1.深钻教材,熟悉六本教材及要求,做到心中有整体,脑中有全局.及时总结实验的经验教训。
2.深钻教学方法，创新课堂教学,把时间还给学生,指导做到以点带面.
3.加大课内阅读量,加强阅读方法的指导,鼓励学生课外自主阅读,积极阅读,指导学生做好读书笔记.
4.加大学生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓励,运用开博客,教室张贴,校报发表,开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作兴趣.
5.开设名作品名朗诵家欣赏课,定期播放名家朗诵的名作家作品.提高学生的朗诵水平,赏析水平,提高学生学语文的兴趣.
6.配合学校开展传统文化教育,重点学好《日有所诵》中的传统文化部分，背会其中部分章节.
7.加强检查力度，要求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。
8加强差生的指导工作，保持差生学习兴趣，指导差生学习方法，发挥优生作用带好后进生，加强作文指导。
9指导优生把文章写精。
8加强自我学习,提高自身语文素养.主要包括阅读水平,写作水平,朗读水平,写字水平,网络知识水平.
六、教学时间安排：
周次
教学内容
课时
备注
1（9.2―9.6）
开学第一课
1、草原
2、丁香结
62（9.9―9.12）
3、古诗词三首
4*、花之歌
习作：变形记
53（9.16―9.20）
语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
64（9.23―9.27）
6、狼牙山五壮士
7、开国大曲
8*灯光
口语交际：演讲
65（9.29―9.30）
习作：多彩的活动
语文园地
26（10.8―10.11）
第二单元检测
9、竹节人
10、宇宙生命之谜
57（10.14―10.18）
11*故宫博物院
习作：
让生活更美好语文园地
68（10.21―10.25）
12、桥
13、穷人
14*在柏林
口语交际：请你支持我
69（10.28―11.1）
习作：笔尖流出的故事
语文园地
快乐读书吧
15、夏天里的成长
610（11.4―11.8）
16、盼
习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写
611（11.1―11.15）
17、古诗三首
18、只有一个地球
19*三黑和土地
612（11.18―11.22）
20*青山不老
口语交际：意见不同怎么办
习作：学写倡议书
语文园地
613（11.25―11.29）
21、文言文二则
22、月光曲
23*京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
614（12.2―12.6）
习作：我的拿手好戏
语文园地
24、少年闰土
615（12.9――12.13）
25、好的故事
26*我的伯父鲁迅先生
27*有的人――纪念鲁迅先生
616（12.16―12.20）
习作：有你，真好语文园地
综合复习
617（12.23―12.27）
综合复习
18（12.30―1.3）
综合复习
519（1.6――1.10）
综合复习
620（1.13――1.17）
综合复习、期末检测
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