篇一：依据新时代高校教师职业行为
依据《新时代高校教师职业行为十项准则》
依据《新时代高校教师职业行为十项准则》新时代教师职业行为十项准则学习心得
学习《新时代高校教师职业行为十项准则》心得体会
根据新时代高校教师职业行为时项准则考核内容包括坚定政治方向爱国守法什么教
依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，考核内容包括坚定政治方向、爱国守法、教书育人、关爱学生、言行雅正、遵守学术规范、公平诚信、廉洁自律、奉献社会等10个方面。
高校可结合本校实际增加或细化符合本师德考核办法精神与原则的师德考核内容，构建各校教师师德考核指标体系。
我国各级各类学校有多万专任教师，他们中的绝大多数都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。
同时，我国发展新的历史方位下，人民群众对更好教育的需要日益增长，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化，这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。
制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。
篇二：依据新时代高校教师职业行为
《新时代高校教师职业行为十项准则》
一、真诚待人，热心教育。新时代高校教师应该具备真诚和热心的精神，以高尚的思想境界以及正确的方法、有效的措施来服务学生。
二、积极进取，不断提高。新时代高校教师应不断提高自身的知识素养、能力素质和技巧水平，发挥学科传播、教育指导和服务指导的作用，把教学是当作最重要的工作，努力实现教学质量的持续改善。
三、守时上课，及时作业。新时代高校教师应当准时上课，按时完成教学任务，并及时交给、检查学生的作业。
四、严格要求，宽容对待。新时代高校教师要严格要求学生正确守则，合理安排学习活动，既以严格要求为指导，对学习有疑问、难以理解的学生及时给予指导、帮助，发挥导师的精神指导作用。
五、规范教学，丰富服务。新时代高校教师要恪守职业道德，以职业教师的专业素质和责任心来满足学生作为知识接收者的个性化需求，不断完善自身教学设计，以较高的标准来审核教学计划，不断开展对学生的意识形态教育，做到教学规范、心理服务全面、质量稳定。
六、尊重学生，努力指导。新时代高校教师应尊重学生的个性，坚持有效的教学，及时批改、督促、讨论学生的作品，培养学生的创新、实践能力，努力探索创新教学方法，提高教学质量。
七、完善文艺体育。新时代高校教师应积极参加学校组织的文艺、体育活动，结合实际，丰富学生的文艺体育活动，以提高学生的文艺体育素养。
八、积极发展，不懈创新。新时代高校教师要积极发展外语、计算机等综合素质教育，利用电子教育、多媒体教学等形式，探索高校社会化开放的办学方式，不断掌握新科学新技术，创新教育教学方式，拓宽师生交流，提高教育教学质量。
九、落实法律，管理严谨。新时代高校教师应当遵守教育法、指导性文件等法律法规，严格落实考勤、及时上报情况，完善管理制度，推进师生法治教育，确保学生知识和行为遵循法规。
十、发挥关系，参与指导。新时代高校教师要发挥家长多方位的关系，积极参与学校学生管理以及职业指导，让学生在严谨的管理体系下，使其学习收获更多、能力更强。
篇三：依据新时代高校教师职业行为
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅析《新时代高校教师职业行为十项准则》
作者：张宏博
来源：《现代交际》2019年第18期
摘要：为深入开展素质教育，规范广大教师行为规范，我国针对新时代教育发展，对教师提出了《新时代高校教师职业行为十项准则》，十项准则是规范教师行为的标准，为素质教育的开展奠定了基础，具有重要的意义。基于此，从《新时代高校教师职业行为准则》的意义、内容和实施三个方面对其进行解析。
关键词：新时代
高校教师
行为准则
中图分类号：G724;文献标识码：A;文章编号：1009—5349（2019）18—0154—02一、《新时代高校教师职业行为十项准则》的意义
《新时代高校教師职业行为十项准则》（以下简称《准则》）是新时代教师队伍建设的标准，其可提升我国教师自我的师德修养，完善知识能力结构，对教师自身和学生产生行为影响，形成为人师表、尊师好学的新局面，同时，《准则》的实施可为我国素质教育发展奠定基础，意义重大。《准则》的具体意义可概括为四个方面。
第一个是新精神。在《准则》中强调对师德师风问题要零容忍，对于师德失范行为要依法依规进行处理。
第二个是新要求。再次明确了底线的要求，再次对于社会重点关切的问题进行回应。对于从幼儿园到高校教师中哪些行为底线不可碰触、怎样处理，进行了明确的规定和重点回应。
第三个是新措施。建立全国教师管理信息系统，完善教育信息，把师德师风问题记入档案，保证了每位教师的信息完整。同时，把教师管理与信息化联系在一起，并把不符合要求的教师清除出教师队伍，有利于从根本上加强师德师风建设。
第四个是新机制。在《准则》里明确规定，高校要落实高校师德师风建设的主体责任。高校是否把师德师风建设放到第一位，决定了高校的教育工作者是否真正理解教师的责任和党和国家的教育方针。要从思想高度上重视，落实到党政一把手，校长和书记是第一责任人。
二、《准则》的内容
《准则》作为新时代教师行为要求，其内容包括多个方面，不管从学生角度还是从教师角度来看，都对教师教学提出了规范与要求，保证了教师队伍建设方向的正确性。
篇四：依据新时代高校教师职业行为
新时代高校教师职业行为十项准则
新时代高校教师职业行为十项准则随着社会的发展，教育和科学技术的进步，高校教师职业行为也发生了很大的变化，为了保护学生的权利，增强教师的职业道德，促进教学质量的提高，国家教育部制定了新时代高校教师职业行为十项准则。
第一项是尊重学生的人格尊严，向学生传播爱国、爱人民、友爱、和平、进步的思想。教师应该尊重学生的人格尊严，不得歧视学生，不能滥用职权，不得以任何形式侵犯学生的权利，更不能滥用惩罚权。
第二项是做到公正公开，严格遵守教学管理制度，维护学生的合法权益。教师要如实、公正、公开地执行教学管理制度，不得擅自变通，不得滥用职权，不得以任何形式侵害学生的合法权益。
第三项是推动教学改革，提高教学质量。教师要积极推动教学改革，不断更学理念，深化教学改革，提高教学质量。
第四项是加强教学管理，促进教学进步。教师要加强教学管理，建立健全课程教学管理、实验室教学管理、科研管理、安全管理等体系，坚持以质量为中心，努力提高教学质量。
第五项是尊重学生的主体地位，积极引导学生发展。教师要尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特征，尊重学生的自主性，积极引导学生的发展，为学生创造良好的研究环境。
第七项是注重课堂教学，积极营造活跃课堂气氛。教师要注重课堂教学，注重课堂教学效果，积极营造活跃的课堂气氛，激发学生的研究兴趣，培养学生的自主研究能力。
第八项是落实反腐败教育，增强道德观念。教师要落实反腐败教育，认真贯彻国家关于反腐败的法律、法规，增强学生的道德观念，树立正确的价值观念。
第九项是加强专业技能培训，不断提高学术素养。教师要加强专业技能培训，不断提高学术素养，掌握最新的学科发展动态，及时更学内容，为学生提供有价值的研究内容。
第十项是拓宽学术交流，促进学术研究发展。教师要积极拓宽学术交流，推动学术研究的发展，积极开展国际学术交流活动，不断提高自身的学术水平。
篇五：依据新时代高校教师职业行为
学习《新时代高校教师职业行为十项准则》心得体会
一：
近日，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，旨在加强全国范围内教师的作风建设，规范教师职业行为，深化师德师风教育。
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十
九大精神，贯彻落实全国教育大会精神，“十项准则”从行为规范、师德建设、管理考核和违规处罚等方面，对新时代教师提出更高的要求，教导广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，在党的领导下为教育事业做出积极贡献，实现自我价值。
唐代文学家韩愈的《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责是教书育人，理应受到党和国家的高度肯定，学生、家长和社会的普遍尊重，但是近年来，师生关系、老师和学生家长的关系却越来越紧张。一方面，是由于教师队伍中存在一些害群之马，体罚、高价补习班、伤害学生自尊心等事件频繁发生。而另一方面，是家长对孩子的溺爱和对教师的不理解导致的。“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。”
随着师生的“火势”愈演愈烈，“十项准则”恰如一场“及时雨”。当人民教师都能严以律己，忠于自身事业，“春风化雨，润物无声”，我们教育事业定能得到长足发展。习总书记说：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”愿我们伟大的先生们能怀揣崇高的理想，“俯首甘为孺子牛”，谱写新“师说”，为中华民族的伟大复兴共同奋斗！
近日，教育部一连印发六份文件——《新时代高校教师职业行为十项准则》（下称“高校准则”）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（下称“中小学准则”）、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（下称“幼儿园准则”）、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，直指教师师德师风问题，不仅明确了新时代教师职业规范，还为此划定了基本底线。
新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学
生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每一位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是
教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：师者，传道授业解惑也。一名老师，传的不仅仅是学之理，更
应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完
美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是
育人，都能让他的学生全
盘接受，永记于心。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
二：
近日，教育部印发《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了新时代教师基本从教底线，采取师德失范“一票否决”制，力求深化新时代教师师德师风建设。准则的制定，是深化教师队伍师德师风建设的重要举措，也是帮助教师在原则性问题和底线性问题上抉择时的警示提醒和严管厚爱。
长期以来，广大教师能够不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，教书育人，为我国的社会主义建设事业培养和输送了一批又一批的优秀人才。但是，在教师队伍里也不乏有个别教师由于思想信念不坚、政治站位不正、服务意识不足、个人素养不高等原因，对自我的从教言行放松了要求，出现教师“乱补课、乱订资料、乱收费、辱骂或变相体罚学生等”严重违反师德师风的行为，严重损害教师队伍整体形象。作为一名新时代高校教师，面对新时代人才培养所提出的更新、更高的要求，应全面贯彻国家的教育方针，自觉学习和认真践行“十项准则“，力求成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。
正师风，风清气正。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，也是教师教书育人的灵魂。教师是以智慧和德行教化世人的人师，需要教师有守正固本的品质、去伪存真的巧智、无欲则刚的通达、云淡风轻的心态，即要求教师要用礼智正确面对工作和生活中的问
题和考验，心态平和、淡泊名利、不断反思，构建一个风清气正的教育环境。
立师德，以德服人。德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作之中。十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长
期性的工作，需要教师有直面挫折的勇气和迎接成功的从容，关心关爱每一名学子，真诚相待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感受到浓浓的师爱，让每一名学子在愉快的情感体验中学会学习、学会做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩，以良好的师德引导学生的成长与进步。
严师教，德智双收。教书育人是教师职业的本质要求，教师要将传授知识和教化德行作为己任，一要严谨治学，认真高效完成教育教学任务。
二要优化教学过程，提升课堂教学活力。
三要创新教学方法，倡导和践行教育改革。
四要树立终生学习理念，活到老学到老，始终保持优良的教学与学习态度。努力紧跟新时代教育步伐，钻研业务、严谨治学、大胆探索、勇于创新，用广博的文化素养培育品德高尚、才学出众的新时代人材。
范师表，以身立教。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正，虽令毋从。”教师是从事培养人的工作，教师工作最有影响力的就是“言传身教”，用自己渊博的学识、高尚的人格魅力为学生树立一个崇高的榜样，榜样的力量是无穷的，教师的身教比言传更加深刻，教师的一言一行会潜移默化影响学生的一生，因此教师要注重行为师表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。
《十项准则》的提出，是新时代对广大教师更好地落实立德树人根本任务提出的更高要求，是广大教育工作者规范从教和治教行为的准绳，是明确师德底线具体要求。它的提出有助于进一步增强新时代教师责任感、使命感、荣誉感，有助于规范教师职业行为，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、德才兼备的新时代“四有”好教师。
三：
近日，教育部印发《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了新时代教师基本从教底线，采取师德失范“一票否决”制，力求深化新时代教师师德师风建设。准则的制定，是深化教师队伍师德师风建设的重要举措，也是帮助教师在原则性问题和底线性问题上抉择时的警示提醒和严管厚爱。
长期以来，广大教师能够不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，教书育人，为我国的社会主义建设事业培养和输送了一批又一批的优秀人才。但是，在教师队伍里也不乏有个别教师由于思想信念不坚、政治站位不正、服务意识不足、个人素养不高等原因，对自我的从教言行放松了要求，出现教师“乱
补课、乱订资料、乱收费、辱骂或变相体罚学生等”严重违反师德师风的行为，严重损害教师队伍整体形象。作为一名高校新时代高校教师，面对新时代人才培养所提出的更新、更高的要求，应全面贯彻国家的教育方针，自觉学习和认真践行“十项准则“，力求成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。
正师风，风清气正。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，也是教师教书育人的灵魂。教师是以智慧和德行教化世人的人师，需要教师有守正固本的品质、去伪存真的巧智、无欲则刚的通达、云淡风轻的心态，即要求教师要用礼智正确面对工作和生活中的问题和考验，心态平和、淡泊名利、不断反思，构建一个风清气正的教育环境。
立师德，以德服人。德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作之中。十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长期性的工作，需要教师有直面挫折的勇气和迎接成功的从容，关心关爱每一名学子，真诚相待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感受到浓浓的师爱，让每一名学子在愉快的情感体验中学会学习、学会做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩，以良好的师德引导学生的成长与进步。
严师教，德智双收。教书育人是教师职业的本质要求，教师要将传授知识和教化德行作为己任，一要严谨治学，认真高效完成教育教学任务。
二要优化教学过程，提升课堂教学活力。
三要创新教学方法，倡导和践行教育改革。
四要树立终生学习理念，活到老学到老，始终保持优良的教学与学习态度。努力紧跟新时代教育步伐，钻研业务、严谨治学、大胆探索、勇于创新，用广博的文化素养培育品德高尚、才学出众的新时代人材。
范师表，以身立教。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正，虽令毋从。”教师是从事培养人的工作，教师工作最有影响力的就是“言传身教”，用自己渊博的学识、高尚的人格魅力为学生树立一个崇高的榜样，榜样的力量是无穷的，教师的身教比言传更加深刻，教师的一言一行会潜移默化影响学生的一生，因此教师要注重行为师表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。
《十项准则》的提出，是新时代对广大教师更好地落实立德树人根本任务提出的更高要求，是广大教育工作者规范从教和治教行为的准绳，是明确师德底线具体要求。它的提出有助于进一步增强新时代教师责任感、使命感、荣誉感，有助于规范教师职业行为，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、德才兼备的新时代
“四有”好教师。
四：
近年来，教育界频繁出现学术造假、行为不端、言论不当等事件。10月24日，《中国青年报》刊发报道称南京大学教授梁莹至少有15篇论文存在抄袭或一稿多投等学术不端问题，引起社会广泛关注。一时之间，对中国学术界的质疑之声不绝于耳。11月16日，教育部一连印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等六份文件直指教师师德师风问题，不仅明确了新时代教师职业规范，还为此划定了基本底线。
所谓教师文化，就是教师职业文化的简称。教师是履行教育教学职责的专业人员，是以学生为工作对象的特殊职业。自古以来，教师的作用就无可替代。而作为身处新时代的教师，应该借鉴古人先贤的育人精髓，同时注重自身的德才学识。
当下，有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质、专业化水平和师德水平有待提升。塑造教师文化,首先可以弘扬创新精神，在考虑学生共同特点的同时考虑学生的差异性，注重学生的全面发展和个性发展，要在教学过程中融入创新精神，紧跟学术前沿、提高自身素质、把握教育规律;其次，营造尊师的氛围，尊重知识、尊重教育、尊重人才。以尊师重教的良好氛围，形成蓬勃向上的教师文化，使得教师有幸福感、成就感、和荣誉感。好的教师文化形成，才会出现好教师不断涌现的局面，教师文化也才会更有活力。
五：
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我部研究制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称准则）。现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
此次教育部印发的这三份准则，在“坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化以及关心爱护学生、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为”等方面对教师的要求是聚焦一致的。教育部教师工作司负责人指出：“我国各级各类学校有1600多万名专任教师，他们中的绝大多数都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。”为了配合这三份准则的出台，教育部还制定了《高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，制定了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，建立起违规惩处和责任追究机制。
其实大多数教师从未忘记过作为教师职业的三观理念：教师观、学生观、素质教育观，教师们总是牢记着提高民族素质，面向全体学生，促进学生全面发展的教育，充分发挥每个学
生潜能；教师也从未忘记自己的使命感和责任感，培养社会主义建设者和接班人，把握好时代对教育需求的大方向；教师更为忘记过要与时俱进，时刻树立科学发展观念和创新意识，树立先进的教育理念，了解掌握学术研究新成果，积极推进国家新课程改革，为社会培养既富有社会责任感、爱国家、又具有科学创新精神和实际应变能力的新型人才。
教师，其实已经很努力的在自我完善、自我规范了，但社会对教师的角色把握仍不满意，对教师的角色要求期望过高，要求教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民，还要是纪律维护者和家长代理者等，这诸多方面的角色期望无一不在直接冲击着教师自我高价值的实现，这些要求，无疑是把教师职业过分的神化了，对教师诸多要求、诸多规则，却又不给予教师应有的尊重和重视。这两者之间的冲突让教师无力化解，倍感无所适从。我们总说要实现“让教师成为最受社会尊重的职业”这一目标，可社会是不是也应真正的从心底尊重教师？而不是一味的要求教师要有教育情怀、要爱岗敬业、要专业水平高、要乐于奉献等等。
百年大计，教育为本。教育之基，在于教师，教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。道理谁都明白，可重视不是一句口号，也不是一纸公文，更不是一个特殊的节日就可囊括。尊重的目光要从全社会人们的思想和行动上表现出了。
篇六：依据新时代高校教师职业行为
新时代高校教师职业行为
十项准则
1.认真贯彻职责，恪尽职守。
2.遵守国家教育法律法规，尊重教育相关政策措施。
3.保护学生的合法权益，认真履行承担的责任义务。
4.遵守教育所属行业伦理规范，注重为人师表和树立行业良好形象。
5.注重实现学生价值观、学习能力、发展潜能及核心素养的引领及培养。
6.以学生获得学习成果为宗旨，提升教学效能，制定合理有效的教学计划。
7.表现良好的教研能力，及时参与教育科研活动，拓展视野。
8.尊重学生，善待他人，坚决反对各种歧视。
9.积极参与社会实践，促进学员良好社会行为习惯的养成。
10.全面深化学院及专业教学改革，为构建知识经济社会提供人才和技术支撑。
篇七：依据新时代高校教师职业行为
新时代高校教师职业行为十项准则
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者
长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。
新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。
●坚定政治方向：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行
●自觉爱国守法：忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗
●传播优秀文化：带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息
●潜心教书育人：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
●关心爱护学生：严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜
●坚持言行雅正：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为
●遵守学术规范：严谨治学，力戒浮躁，潜心问道，勇于探索，坚守学术良知，反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响
●秉持公平诚信：坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中
徇私舞弊、弄虚作假
●坚守廉洁自律：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利
●积极奉献社会：履行社会责任，贡献聪明才智，树立正确义利观；不得假公济私，擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益
篇八：依据新时代高校教师职业行为
新时代高校教师职业行为
十项准则
解读
新时代高校教师职业行为十项准则解读
作为高校教师，职业行为的规范与良好的职业道德是不可或缺的。新时代，随着社会的发展，高校教师在教育教学中的职责和角色也不断发生着变化，更需要严格遵循职业行为准则。本文将从十个方面解读新时代高校教师职业行为的准则。
一、秉持教育教学理念的准则
高校教师应将学生的全面发展和人格塑造作为最高目标，把学生的知识、能力和素质作为教育教学的核心。应注重学生的实际需求，坚持因材施教，推崇以学生为本。
二、培养学生创新能力的准则
高校教师应引导学生对于知识的掌握不是被动接受而是自己actively的建构，引导学生学习新思想，新知识和新方法，从而培养出学生的创新精神和实践能力。
三、言传身教教育的准则
高校教师应从自身起点，言传身教，言行一致，以鲜明的师德作为行为规范，以身作则的力量来引导学生养成良好的品德和行为习惯。
四、将课堂作为自己的工作场所的准则
高校教师应养成课堂文化，认真备课，讲学有恒心、耐心，并且拒绝不道德的行为，不断提高自己的科研水平，以不断充实课堂打造个人的教学品质。
五、坚守学术规范的准则
高校教师应推崇学术规范意识，严谨的学术态度，遵守各项学术规范，将科学研究与实践工作有机结合起来，提高学术水平。
六、坚持教育公正的准则
高校教师应以客观、公正的态度对待学生，不参与或干预任何不道德、不公平的行为和事件，坚守教育公正的原则，做到不偏不向。
七、注重与学生交流的准则
高校教师应更多地与学生交流，了解学生的学习情况和学生的实际需求，并积极地与学生共建和谐的师生关系，创造良好教育教学环境。
八、保守学生隐私的准则
高校教师应尊重学生的隐私权，不泄露学生的个人信息和隐私，不制
造甚至传播任何对学生不利的议论和言论。
九、关注学生心理健康的准则
高校教师应关注学生的心理健康，及时发现学生的心理障碍，并引导学生主动去寻求心理辅导和治疗，帮助学生解决并克服困境。
十、尊重他人的准则
高校教师应在职业范围内，尊重同事、上级和学生，不搞豪华、过分奢华的消费，不接受或索要贪污受贿等不正当利益。
总之，高校教师是学生学习和成长的引路人，需要为学生的未来奠定坚实的基础和指引方向。我们应该高度关注十项准则，秉承道德准则，将这些准则贯穿于教育教学的整个过程，为新时代的高校教育和学生成长贡献力量。
篇九：依据新时代高校教师职业行为
新时代高校教师职业行为十项
新时代高校教师职业行为十项是为了进一步明确高校教师的职业行为准则，促进高校教师的职业道德建设，进一步提高高校教师的职业素质，为高校教育和学科建设提供坚实的职业基础。本文将围绕“新时代高校教师职业行为十项”展开阐述。
第一步：遵守宪法和法律法规
高校教师是法律的实施者，应当以身作则，遵守宪法和法律法规，树立良好的法律意识，严守职业操守，不从事违法犯罪行为。
第二步：尊重学术规范
高校教师应当尊重学术规范，讲学求真、坦诚相待，严格遵守学术诚信，不弄虚作假，不抄袭剽窃，不散布谣言，不恶意攻击他人。
第三步：忠诚尽责
高校教师应当忠实履行职责，尽心尽力完成教学、科研和管理工作，对学生和学科负责到底，保护学生的合法权益，为校园的和谐稳定作出贡献。
第四步：具备高水平的学科素养
高校教师应当具备过硬的学科素养，保持学科领域内的第一手资料，掌握最新的学科进展，不断地提升自己的学科水平，为学生提供更高质量的教育。
第五步：严守教学纪律
高校教师应当严守教学纪律，落实按照教学计划和教学大纲进行教学的要求，经常性地对教学进行评估与改进，为学生提供优质的教育教学质量。
第六步：注重课堂教学效果
高校教师应当注重课堂教学效果，发挥独特的教学优势，运用灵活的教学方法，促进学生的积极参与和自主思考，通过教学达到教学目的，提高学生的学习质量。
第七步：恪守科研伦理
高校教师应当恪守科研伦理，遵循科学研究的规范要求，防止任何形式的造假和剽窃行为，推动学术研究不断前进，为学科做出积极贡献。
第八步：关注学生身心健康
高校教师应当关注学生身心健康，关注学生的主要需求，及时提供专业帮助，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生成长提供有力保障。
第九步：及时处理教学矛盾
高校教师应当及时处理教学矛盾，善于沟通协调，自觉承担解决问题的责任，根据教学情况及时调整教学方法，化矛盾为和谐，为校园建设贡献力量。
第十步：维护职业形象
高校教师应当维护职业形象，注意言行举止和仪表仪容，起到带头作用，做到符合职业道德的要求，为高校建设提供良好的形象展示。
总之，新时代高校教师职业行为十项是高校教师必须遵守的准则，要求高校教师始终保持良好的职业操守和行为模式，牢固树立高尚的职业道德，做出积极贡献，为高校建设和社会发展作出贡献。
篇十：依据新时代高校教师职业行为
学习《新时代高校教师职业行为十项准则》心得六篇
篇一】
近日，教育部印发《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了新时代教师基本从教底线，采取师德失范“一票否决”制，力求深化新时代教师师德师风建设。准则的制定，是深化教师队伍师德师风建设的重要举措，也是帮助教师在原则性问题和底线性问题上抉择时的警示提醒和严管厚爱。
长期以来，广大教师能够不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，教书育人，为我国的社会建设事业培养和输送了一批又一批的优秀人才。但是，在教师队伍里也不乏有个别教师由于思想信念不坚、政治站位不正、服务意识不足、个人素养不高等原因，对自我的从教言行放松了要求，出现教师“乱补课、乱订资料、乱收费、辱骂或变相体罚学生等”严重违反师德师风的行为，严重损害教师队伍整体形象。作为一名新时代教师，面对新时代人才培养所提出的更新、更高的要求，应全面贯彻国家的教育方针，自觉学习和认真践行“十项准则“，力求成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。正师风，风清气正。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，也是教师教书育人的灵魂。教师是以智慧和德行教化世人的人师，需要教师有守正固本的品质、去伪存真的巧智、无欲则刚的通达、云淡风轻的心态，即要求教师要用礼智正确面对工作和生活中的问题和考验，心态平和、淡泊名利、不断反思，构建一个风清气正的教育环境。
立师德，以德服人。德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作之中。十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长期性的工作，需要教师有直面挫折的勇气和迎接成功的从容，关心关爱每一名学子，真诚相待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感受到浓浓的师爱，让每一名学子在愉快的情感体验中学会学习、学会做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩，以良好的师德引导学生的成长与进步。
严师教，德智双收。教书育人是教师职业的本质要求，教师要将传授知识和教化德行作为己任，一要严谨治学，认真高效完成教育教学任务。二要优化教学过程，提升课堂教学活力。三要创新教学方法，倡导和践行教育改革。四要树立终生学习理念，活到老学到老，始终保持优良的教学与学习态度。努力紧跟新时代教育步伐，钻研业务、严谨治学、大胆探索、勇于创新，用广博的文化素养培育品德高尚、才学出众的新时代人材。
范师表，以身立教。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正，虽令毋从。”教师是从事培养人的工作，教师工作最有影响力的就是“言传身教”，用自己渊博的学识、高尚的人格魅力为学生树立一个崇高的榜样，榜样的力量是无穷的，教师的身教比言传更加深刻，教师的一言一行会潜移默化影响学生的一生，因此教师要注重行为师表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。
《十项准则》的提出，是新时代对广大教师更好地落实立德树人根本任务提出的更高要求，是广大教育工作者规范从教和治教行为的准绳，是明确师德底线具体要求。它的提出有助于进一步增强新时代教师责任感、使命感、荣誉感，有助于规范教师职业行为，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、德才兼备的新时代“四有”好教师。
【篇二】
近日，教育部印发《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了新时代教师基本从教底线，采取师德失范“一票否决”制，力求深化新时代教师师德师风建设。准则的制定，是深化教师队伍师德师风建设的重要举措，也是帮助教师在原则性问题和底线性问题上抉择时的警示提醒和严管厚爱。
长期以来，广大教师能够不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，教书育人，为我国的社会建设事业培养和输送了一批又一批的优秀人才。但是，在教师队伍里也不乏有个别教师由于思想信念不坚、政治站位不正、服务意识不足、个人素养不高等原因，对自我的从教言行放松了要求，出现教师“乱补课、乱订资料、乱收费、辱骂或变相体罚学生等”严重违反师德师风的行为，严重损害教师队伍整体形象。作为一名新时代教师，面对新时代人才培养所提出的更新、更高的要求，应全面贯彻国家的教育方针，自觉学习和认真践行“十项准则“，力求成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。
正师风，风清气正。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，也是教师教书育人的灵魂。教师是以智慧和德行教化世人的人师，需要教师有守正固本的品质、去伪存真的巧智、无欲则刚的通达、云淡风轻的心态，即要求教师要用礼智正确面对工作和生活中的问题和考验，心态平和、淡泊名利、不断反思，构建一个风清气正的教育环境。
立师德，以德服人。德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作之中。十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长期性的工作，需要教师有直面挫折的勇气和迎接成功的从容，关心关爱每一名学子，真诚相待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感受到浓浓的师爱，让每一名学子在愉快的情感体验中学会学习、学会做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩，以良好的师德引导学生的成长与进步。
严师教，德智双收。教书育人是教师职业的本质要求，教师要将传授知识和教化德行作为己任，一要严谨治学，认真高效完成教育教学任务。二要优化教学过程，提升课堂教学活力。三要创新教学方法，倡导和践行教育改革。四要树立终生学习理念，活到老学到老，始终保持优良的教学与学习态度。努力紧跟新时代教育步伐，钻研业务、严谨治学、大胆探索、勇于创新，用广博的文化素养培育品德高尚、才学出众的新时代人材。
范师表，以身立教。孔子云：“其身正，毋令则行；其身不正，虽令毋从。”教师是从事培养人的工作，教师工作最有影响力的就是“言传身教”，用自己渊博的学识、高尚的人格魅力为学生树立一个崇高的榜样，榜样的力量是无穷的，教师的身教比言传更加深刻，教师的一言一行会潜移默化影响学生的一生，因此教师要注重行为师表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。
《十项准则》的提出，是新时代对广大教师更好地落实立德树人根本任务提出的更高要求，是广大教育工作者规范从教和治教行为的准绳，是明确师德底线具体要求。它的提出有助于进一步增强新时代教师责任感、使命感、荣誉感，有助于规范教师职业行为，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、德才兼备的新时代“四有”好教师。
【篇三】
近日，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，旨在加强全国范围内教师的作风建设，规范教师职业行为，深化师德师风教育。
为深入贯彻新时代中国特色社会思想和党的十九大精神，贯彻落实全国教育大会精神，“十项准则”从行为规范、师德建设、管理考核和违规处罚等方面，对新时代教师提出更高的要求，教导广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，在党的领导下为教育事业做出积极贡献，实现自我价值。
唐代文学家韩愈的《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责是教书育人，理应受到党和国家的高度肯定，学生、家长和社会的普遍尊重，但是近年来，师生关系、老师和学生家长的关系却越来越紧张。一方面，是由于教师队伍中存在一些害群之马，体罚、高价补习班、伤害学生自尊心等事件频繁发生。而另一方面，是家长对孩子的溺爱和对教师的不理解导致的。“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。”
随着师生的“火势”愈演愈烈，“十项准则”恰如一场“及时雨”。当人民教师都能严以律己，忠于自身事业，“春风化雨，润物无声”，我们教育事业定能得到长足发展。说：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”愿我们伟大的先生们能怀揣崇高的理想，“俯首甘为孺子牛”，谱写新“师说”，为中华民族的伟大复兴共同奋斗！
【篇四】
近日，教育部一连印发六份文件——《新时代高校教师职业行为十项准则》（下称“高校准则”）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（下称“中小学准则”）、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（下称“幼儿园准则”）、《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20年修订）》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，直指教师师德师风问题，不仅明确了新时代教师职业规范，还为此划定了基本底线。
（引自人民网，20.11.20）
新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清楚拜金、仕爵观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每一位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：师者，传道授业解惑也。一名老师，传的不仅仅是学之理，更
应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全
盘接受，永记于心。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。为人师表是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。
总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养四有新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
【篇五】
近年来，教育界频繁出现学术造假、行为不端、言论不当等事件。10月24日，《中国青年报》刊发报道称南京大学教授梁莹至少有15篇论文存在抄袭或一稿多投等学术不端问题，引起社会广泛关注。一时之间，对中国学术界的质疑之声不绝于耳。11月16日，教育部一连印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等六份文件直指教师师德师风问题，不仅明确了新时代教师职业规范，还为此划定了基本底线。
所谓教师文化，就是教师职业文化的简称。教师是履行教育教学职责的专业人员，是以学生为工作对象的特殊职业。自古以来，教师的作用就无可替代。而作为身处新时代的教师，应该借鉴古人先贤的育人精髓，同时注重自身的德才学识。
当下，有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质、专业化水平和师德水平有待提升。塑造教师文化,首先可以弘扬创新精神，在考虑学生共同特点的同时考虑学生的差异性，注重学生的全面发展和个性发展，要在教学过程中融入创新精神，紧跟学术前沿、提高自身素质、把握教育规律;其次，营造尊师的氛围，尊重知识、尊重教育、尊重人才。以尊师重教的良好氛围，形成蓬勃向上的教师文化，使得教师有幸福感、成就感、和荣誉感。好的教师文化形成，才会出现好教师不断涌现的局面，教师文化也才会更有活力。
【篇六】
为深入贯彻新时代中国特色社会思想和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，扎实推进《中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施，进一步加强师德师风建设，我部研究制定了《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下统称准则）。现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
此次教育部印发的这三份准则，在“坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化以及关心爱护学生、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为”等方面对教师的要求是聚焦一致的。教育部教师工作司负责人指出：“我国各级各类学校有1600多万名专任教师，他们中的绝大多数都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表，受到学生尊敬和爱戴。但是也有极个别人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。”为了配合这三份准则的出台，教育部还制定了《高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对20年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订，制定了《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，建立起违规惩处和责任追究机制。
其实大多数教师从未忘记过作为教师职业的三观理念：教师观、学生观、素质教育观，教师们总是牢记着提高民族素质，面向全体学生，促进学生全面发展的教育，充分发挥每个学生潜能；教师也从未忘记自己的使命感和责任感，培养社会建设者和接班人，把握好时代对教育需求的大方向；教师更为忘记过要与时俱进，时刻树立科学发展观念和创新意识，树立先进的教育理念，了解掌握学术研究新成果，积极推进国家新课程改革，为社会培养既富有社会责任感、爱国家、又具有科学创新精神和实际应变能力的新型人才。
教师，其实已经很努力的在自我完善、自我规范了，但社会对教师的角色把握仍不满意，对教师的角色要求期望过高，要求教师要充当知识的传授者、集体领导者、模范公民，还要是纪律维护者和家长代理者等，这诸多方面的角色期望无一不在直接冲击着教师自我高价值的实现，这些要求，无疑是把教师职业过分的神化了，对教师诸多要求、诸多规则，却又不给予教师应有的尊重和重视。这两者之间的冲突让教师无力化解，倍感无所适从。我们总说要实现“让教师成为最受社会尊重的职业”这一目标，可社会是不是也应真正的从心底尊重教师？而不是一味的要求教师要有教育情怀、要爱岗敬业、要专业水平高、要乐于奉献等等。
百年大计，教育为本。教育之基，在于教师，教师是立教之本、兴教之，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。道理谁都明白，可重视不是一句口号，也不是一纸公文，更不是一个特殊的节日就可囊括。尊重的目光要从全社会人们的思想和行动上表现出了。
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